发布时间 : 星期日 文章学生课业负担过重的根本原因及对策更新完毕开始阅读c499c527afaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d42
讲话和《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》办事，不要公开或
暗中下达分数和升学指标，不要公开或变相搞分数排队，不要用分数作为教
师奖罚的唯一标准。报刊宣传中不要用统考分数名次作为先进事迹颂扬。事
实反复证明：
只要考试分数与教师的能力、成绩、名誉、福利待遇挂钩，学 生负担过重的问题就难以解决。
2、以党和国家的教育方针为指针，加强研究，建立起科学的教学质量评 估体系。有了正确的教学质量观，如果没有一套科学的教育质量评估方法，
那只是一句空话。为什么大家都知道以分论质的教学质量是片面的，但人们
仍普遍能接受和实行这种质量标准呢？就是因为这个标准一定程度上反映了
教学质量，而且简单易行、直观、操作性强。我们必须加紧这方面的研究，
探索出一套符合党和国家教育方针的、科学的、适用、易行并为社会各界认
可的质量评估方法。目前，先要改革考试制度，改革那些促使人们去死记硬
背，重复练习，猜题押题的考试形式和考试方法。
3、加紧培训，提高教师素质。无疑，学生课业负担过重跟教师素质有很
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大关系。越是素质高的教师，学生课业负担过重现象就越少。事物的变化，
终究是内因起作用，学生课业负担过重问题，主要原因在教师。因此，提高
教师素质关系重大。首先，要提高政治思想、师德修养素质，教师要从对党、对人民、对同学高度负责，从真正关心热爱少年儿童的高度对待自己的工作。
其次要提高教育理论水平，要具有现代的科学的教育观念和教育思想。第三,
要提高教育教学专业素质，掌握先进的科学的教学方法和育人艺术。 4、提倡优化教学，提高教学效益。教学最优化理论的实质是用经济的、科学管理的眼光来安排教学过程，即以最少的时间和精力的耗费来求取最佳
的教学效果。经济讲效益，教学也要讲效益。我们必须转变观念，对那种依
靠加班加点，重复作业，大量练习，加重学生负担，“磨”出来的“高分数”，不应肯定，不应推崇，而应批评，具体分析它的弊病，坚决纠正一切不符合
教育、教学规律的错误做法。要形成这样一种社会舆论和共识： 一个优秀的
教师是全面贯彻执行党和国家的教育方针，既教书又育人，教学方法好，学
生负担轻，教育、教学效果高，使学生、德、智、体、美、劳各方面都得到
充分自由发展的教师。
（原载《xx教育》92年第6期）
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