发布时间 : 星期日 文章人教版 小学三年级下册语文教案29课以后及期末复习教案 - 图文更新完毕开始阅读c4f21c723a3567ec102de2bd960590c69ec3d8b6
小学三年级下册语文教师备课教案 课题 第七单元 第 1 课时 课 型 复习 累计课时 17 教学内容 基础知识 教学目标1、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 2、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 教学重难点 积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 学法指导 合作、交流学习。 教 学 过 程 一、我的发现新课标第一网 自由朗读词语、指名读 发现了什么？ ·AABC的词语，节奏鲜明、琅琅上口，富有音乐美。同时，成语的叠字加强了语言的形象性，使成语的表现力大大加强，使程度更深。 ·你还知道哪些AABC的词语：比比皆是 斤斤计较 心心相印 欣欣向荣 咄咄怪事 成语的结构有多种，如ABAC ABCB ABCC：逃之夭夭 AABB等，像这样集中积累，能使我们掌握得更多 4、对于这里的词语，有不理解的吗？交流解决 二、日积月累 读读认认： 自由读，发现了什么？熟字加偏旁。记一记 指名认一认 小结：平时我们也可以用这种方法去读字典，记字。 读读背背 自由读一读 指名读 静下心来看这些诗句，你能读懂哪些句子的意思 这些诗句编排在一起，是因为它们的内容相似，都表达了情感。 三、拓展；你还知道像这样的诗句吗？ ·人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——（春秋）孟子 ·君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——（战国）庄子 ·相知无远近，万里尚为邻。——（唐）张九龄 ·路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》 四、练习 教具准备 教学反思 教学反思 教 学 过 程 1、看拼音,写词语. hónɡ tónɡ tónɡ wǎn xiá lànɡ huā shuì jiào shuì mènɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jià rì bèi bāo fánɡ zhǐ bó zǐ qī hēi zhuànɡdan （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） wú yǐnɡ wú zōnɡ huānɡ wú rén yān xiǎo zhèn chǔ jìnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） jiāo yì bí zǐ yóu yù fǎn yīnɡ shuāi dǎo shù qǐ （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） fèi yònɡ xīn ài yóu lǎn ɡōnɡ yì pǐn mínɡ bù xū chuán （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yóu rén rú zhī zhuànɡ ɡuān chū shòu tān diǎn chén liè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ɡòu sī wǔ ɡuān duān zhènɡ ɡuān shǎnɡ qīnɡ xī kě biàn （ ） （ ） （ ） （ ） tāo qián jí jiānɡ liú lù yī mó yī yànɡ fù qián （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） biāo zhǔn yá chǐ wǎn fàn （ ） （ ） （ ） 2、比一比,组成词 彤（ ） 霞（ ） 陪（ ） 趁（ ） 窄（ ） 丹（ ） 假（ ） 部（ ） 珍（ ） 炸（ ） 段（ ） 漆（ ） 胆（ ） 踪（ ） 镇（ ） 煅（ ） 湊（ ） 但（ ） 宗（ ） 殖（ ） 摊（ ） 竖（ ） 卖（ ） 端（ ） 掏（ ） 堆（ ） 坚（ ） 买（ ） 瑞（ ） 陶（ ） 付（ ） 构（ ） 辩（ ） 模（ ） 馆（ ） 咐（ ） 沟（ ） 辨（ ） 莫（ ） 管（ ） 复 习 板 AABC： 书 栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 设计 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 小学三年级下册语文教师备课教案 课题 第八单元 第 1 课时 课 型 复习 累计课时 18 教学内容 基础知识 教学目标1、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。 2、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 教学重难点 积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 学法指导 合作、交流学习 教 学 过 程 教具准备 教学反思 一、我的发现 ☆复习导入，激发兴趣 1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。 2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片） ☆自主读词，观察发现 1.认真读词语，把词语读准确。 2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。 3.交流发现成果。 a.小组内互说，互相启发。 b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 ☆拓展延伸 1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。 2.课下搜集形近字，装入识字袋中。 二、日积月累和成语故事 ☆读读记记 1.读词语：自读──轮读──指名读。 2.想一想每一行词语的特点。 a.第一行词语中有数字； b.第二行词语的结构是ABAC式； c.第三行词语的结构是AABB式； d.第四行词语中有两个词意思相反。 3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。 4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。 教学反思 教 学 过 程