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广告专业人才培养质量分析报告
（一）、现状分析
一、行业背景与专业人才的社会需求 1、行业背景
随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制与竞争机制的逐步建立，广告正发挥着日益重要的作用，作为现代支柱产业的重要组成部分，广告不断促进生产与流通、生产与消费之间的联系，成为促进商品流通进步发展不可缺少的重要因素之一，并推动着现代化社会再生产的顺利进行。据不完全统计，仅以广告设计专业为例，目前北京市就有几千家已经登记注册的广告公司，每年对平面设计、三维动画设计等广告设计类人才的需求量在不断增加，社会对于广告设计类人才的需求量相当大。
2、专业人才社会需求
我们对全自治区大中专院校艺术设计专业设置情况作了全面的了解，对广告、室内装饰公司印刷厂等用人单位人才需求情况也作了全面的调查。结论认为：在经济飞速发展中，自治区对广告设计与印刷专业人才需求缺口很大，而当地院校培养的广告设计与制作专业人才需求滞后于地方经济发展。所以，学生良好的就业前景为我院广告专业的设置和人才培养提供了依据。
二、专业建设已经具备基础 1、专业现状
学院广告设计与制作专业秉承“依托行业打造专业，办好专业服务企业”的办学理念，着力培养“下得去、留得住、用得上”的技能人才。与公司（企业）建立了良好的合作关系，使专业建设步入快速发展的轨道。
本专业现有在校生三届，共112人。学生职业素养较好。2011年招生情况良好，比往年有较大的提高，从往届的一个班上升到目前的两个班。广告设计与制作专业现有专任教师6名，具有“双师型”教师2名，在职研究生1名。
校内实训基地：现有画室2个，静物室1个，艺术设计系实训机房、新建多媒体实训机房、成品制作实训室，并购买了大量专业设备，可以满足学生学习、实训的需求。
建立了一批稳定的校外专业实习基地。能满足学生上岗实习需要，提高了学
生的职业能力、职业素质和就业、创业能力。
2、专业建设已取得的成绩 （1）、课程建设
本专业面向广告设计、广告制作、平面设计等行业，根据岗位能力和职业培养需求，针对如何激发学生学习兴趣，提高教学质量进行了教学改革，突破传统的课程教学模式，改为模块式的技能培养方式。为此，我系专业老师在学院领导和系领导的带领下进行了大量的考察、分析、总结，通过反复的修改，最终完善了教学计划的修订。 （2）、教材建设
在教材的选择上，突出职业技术教育的特点，贴近学生实际，尽可能选择高职高专优秀教材。教材选用坚持以下原则：（1）优先选用符合本专业实际的优秀高职教材；（2）若无高职高专优秀教材，则选用优秀的本科教材，并由任课教师对授课内容进行调整、删减，根据实际情况印制讲义；（3）鼓励教师自编教材、讲义。这样不仅有效地应用于教学，而且为编写教材奠定了基础。 （3）、 “多证书”培养制度
为了加强学生职业能力的培养，在教学计划中要求学生取得以下三个证书：1、英语应用能力证书（B级）。2、取得全国计算机等级考试证书（一级）。3、取得广告设计员职业资格证书（中级）。
（二）、广告高职生在就业过程中存在的问题
1、 毕业生数量急剧增长与就业岗位减少的矛盾较为突出
艺术类企业，类似装潢、广告、动漫等公司以工作室为主，公司规模小，稳定性弱，对艺术类毕业生需求量较小，这加剧了艺术类高职院校毕业生就业困难。
艺术类就业区域限制较为明显如偏远地区、农村等经济不发达和基层对设计人员的需求较少，致使大部分艺术类毕业生集中在经济发达地区，导致部分地区和城市的艺术类人才达到饱和状态。
广告平面公司反馈比较集中的问题是： 1、学生择业期望值过高
随着高等教育大众化的发展，社会以及用人单位对高职毕业生的要求是“有一颗平常心，一切从零做起”。但这往往是毕业生最难做到的。
2、毕业生缺乏相应的能力
高职院校生源，一般都是本科录去结束后才开始招生，学生成绩相对低，基础差，再加上学校教育一般只有两年或两年半，减去公共课，真正用于专业教学少之又少，在理论知识上就与本科毕业生就存在差距，学生在校学习的是书本理论知识，对于实践几乎没有，刚出去顶岗实习的学生对职业有明显不适应。部分学生缺乏自信，认为自己与本科院校毕业生相比低人一等，在竞争中不能展示自己的亮点。毕业生在择业就也是缺乏就业需要的相关的职业素质和能力。
（三）、具体措施
正因为有上述各方面原因存在，高职院校学院就应集思广益、群策群力，为打破高职院校大学生就业“瓶颈”，缓和严峻的就业形势，对相应制度进行改革和完善，建立长期有效的就业工作制度施。
1、职业规划教育
新生入学教育就要让学生对自身所面临的就业形势有一个初步的认识。通过职业规划教育，让学生考虑自己所学专业和方向，了解社会对该专业的需求状况，要根据自己的职业兴趣、专业特长、实际能力、性格气质、甚至家庭状况去确定规划。要使学生在校学习目标明确；假期要求学生参加相应社会实践，让他们多与社会接触，了解现实社会的残酷、理论与实际的差距，使学生学习目标更加明确。学生进入毕业阶段，引导学生根据就业形势，调整就业期望值，选好第一份工作，同时邀请职业规划师、成功人士、优秀校友等来校，以开展讲座座谈等形式提高学生就业技巧。
2、引导学生树立正确的就业观
通过职业规划教育帮助学生树立就业意识，平时关注就业信息，让学生感到压力而自发努力学习。用往届毕业生成功案例引导学生对职业理想要有一个合理的定位，帮助学生树立先就业后择业的观念，先生存，后发展，打破一步到位的旧观念。