发布时间 : 星期四 文章林黛玉进贾府学案更新完毕开始阅读c65d5bdc846a561252d380eb6294dd88d0d23de1
5
李林中学高一年级语文导学案
课 题 《林黛玉进贾府》（第1课时） 【课堂导读】
主 备 审 核 使用教师 编 号 解伟莉 编写时间 2017.2．16 二、思考下列问题，分析王熙凤的形象。
1、作者是从哪些方面来刻画王熙凤的形象？
2、王熙凤经典的语言有哪些？这些语句表现了她怎样的性格特点？
3、描写王熙凤的肖像神态的语句有哪些？表现了她怎样的性格特点？
4、通过分析，你觉得王熙凤是个怎样的人？
三、思考下列问题，分析贾宝玉的形象。 1、王夫人和林黛玉的母亲对贾宝玉分别有怎样的评价？这些评价对刻画宝玉的形象有怎样的作用？
教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
5
6
2、作者引用《西江月》词对贾宝玉作了怎样的评价？对刻画宝玉的形象有怎样的作用？
3、林黛玉见到的贾宝玉是个怎样的人？作者从哪些方面来描写？
4．通过分析，你觉得贾宝玉是个怎样的人？
四、分析比较
同为小说的主要人物，王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？作者介绍这两个人物分别用了什么艺术手法？
教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
6
7
李林中学高一年级语文导学案
课 题 《林黛玉进贾府》（第1课时） 主 备 审 核 使用教师 编 号 解伟莉 编写时间 2017.2．16 【课后训练】
一、基础知识
1、下列加点字的注音没有错误的一项是（ ） A．敕造（chì） 孽根（liē ） 懵懂（měng） 不治之症（zhēng） ．．．．B．逞辩（chěng） 勾当（g?u ） 絮聒（guō ） 面面相觑（qù ） ．．．．C．偏裨（pí） 寨栅（zhà ） 长史（zhǎng） 便（pián）宜行事 ．．．．D．在庠（xiáng） 惬意（qià ） 垓心（gāi） 胁肩谄笑（chǎn） ．．．．2、选出加点词语解释全对的一组（ ） A．阜盛（盛、多） 放诞（欺诈） 不经之谈（常理） ．．．B．忖度（揣度、思量） 恍若（忽然） 宸翰（北极星，代指皇帝） ．．．．C．乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美） 玷辱（白玉上的污点） ．．．．D．敕造（帝王的命令） 轩昂（高） 东施效颦（皱眉头，代指黛玉） ．．．
3、填入下文横线处的语句，最妥当的一项是（ ）
临日，贾母带着贾蓉媳妇乘下一乘驮轿，王夫人在后，亦坐一乘驮轿；贾珍骑马，率领众家丁围护； ，并放些随换的衣包等件。
A．婆子丫环等坐几辆车 B．又有几辆大车，与婆子丫环等坐 C．又有几辆大车，婆子丫环等坐 D．几辆大车，又与婆子丫环等坐 二、阅读训练
（一）阅读下面的一段文字，回答4～7题。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细地打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这王熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” 4、“气派”在文中的含义是（ ）
A．指人的态度作风 B．指人的精神与面色 C．指人做事的魄力 D．指人的风度仪表 5、对画横线的话的分析，最恰当的一项是（ ） A．她的话一举两得，既恭维了黛玉，又讨得贾母的欢心。
教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
7
8
B．她的话一箭三雕，既讨得贾母的欢心，又不得罪在场的三位小姑，更主要的是恭维了黛玉。 C．她的话一箭三雕，表面上恭维了林黛玉，更主要的是讨得贾母的欢心，也不忘讨好在场的三位小姑。
D．她的话一举两得，表面上恭维林黛玉，实为讨贾母欢心。 6、文中写王熙凤“拭泪”后又“忙转悲为喜”，刻画出王熙凤怎样的性格特点？选出最恰当的一项（ ）
A．多情善感 B．逢迎机变 C．圆滑玲珑 D．见风使舵
7、这段文字运用的刻画人物的方法是 （答案不超过7个字） （二）阅读下面文段，完成8～11题。 ①王夫人道：“??我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，??你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
8、这三段文字都是描写宝玉的。①是 描写，用的是 的手法；②是 描写，用的是 的笔调，突出宝玉的 ；③是模拟 的口吻写的，突出宝玉的 性格，这是宝玉的 特点，用的是 的手法。 9、“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（ ）
A．穷困失意，懒惰愚笨 B．愚笨顽皮，不通人情世故 C．厌弃功名，否定封建正统 D．不学无术，不懂儒家经典 10、“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说（ ）
A．独立不羁，要求个性解放 B．性格孤僻，不肯服从管教 C．桀骜不驯，追求与众不同 D．固执任性，我行我素
11、对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是（ ）
A．三段都用了比喻修辞手法。 B．②③两段都用了对偶修辞手法。 C．除对偶外，②段还用了排比、比喻。 D．③段作了反语。 三、语言运用
12、把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）
①读过《红楼梦》的人，自能体会诗中悲凉的意味。
②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？ ③“字字看来皆是情，十年同路见真心。” ④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”
⑤今天，编者如果学着写诗的话，最想说的是：
⑥当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾在题诗中写下这样两句：
13、把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）
《红楼梦》是我国清代伟大作家曹雪芹从1774年开始披阅十载、增删五次而写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、
教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
8