发布时间 : 星期五 文章高中化学选修3第三章《晶体结构与性质》章教学设计更新完毕开始阅读c6a696a6b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de2b
参考答案及评分标准：
一、选择题（每题4分，共48分，每题只有一个选项） 题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 号 答B C D D C B D A A D B A 案 二、填空与简答： 13、（14分，每空各1分）（1）Ｄ，4，原子晶体 （2）Ｅ，2 （3）Ａ，12 （4）Ｃ；离子；8
（5）Ｂ；分子；12（6）石墨>金刚石>NaCl?CsCl?干冰。 14、（6分，每空各3分）（1）MgO的熔点太高，电解MgO消耗能量多，经济效益低；AlCl3晶体为分子晶体，在熔融状态不电离、不导电，不能被电解。
（2）将MgCl2、AlCl3晶体分别加热熔化并做熔融体的导电性试验。若熔融体导电，则物质的晶体为离子晶体；若熔融体不导电，则物质的晶体为分子晶体 15、（6分，每空各2分）（1）6，12 （2）C 16、（6分，每空各3分）（1）第一组碱金属的氯化物随着碱金属原子序数从上到下增大，其氯化物的熔点降低。而第二组点碳族元素形成的氯化物随着Si、Ge、Sn、pb原子序数增大，其氯化物的熔点逐渐升高
（2）这是因为两组晶体的类型不同，第I组属于离子晶体，随着碱金属的阳离子半径从上到下增大，与Cl－形成的离子键减弱，故熔点下降。而第II组属分子晶体，它们彼此组成和结构相似，随着分子量增大，分子间作用力增大，故熔点逐渐升高.
17、（8分，每空各2分）（１）D 、Na+ （２）第三周期ⅢA族 （３）CaF2
18、（12分，每空各2分）(1)从图中可知，Y位于立方体中心，X位于立方体相向的四个项点，故一个Y同时吸引着最近的X有4个，每个X同时吸引着最近的8个Y，由此确定其化学式.：XY2
(2)由于顶点X是8个立方体共有，每个面是两个立方体共享，故晶体中每个X周围与它最近
1且距离相等的X应有8×3×=12(个)
2(3)可将图中4个X分别与Y连线，
形成的构型类同于CH4分子，∠XYX=109028? (4)每个小方体中会XY2的物质的量为
0.5mol. NA第三章单元评价双向细目标
项目 能力 要求 了 解 题号 / 分值 了解电子气理论并能7/4 用电子气理论解释金属通性。 化学键与氢键 5、6/8 了解常见的分子晶1/4 体、原子晶体、离子晶体化学式的意义 金属键 8/4 会区分范德华力、化2/4 学键与氢键 理 理解离子晶体的结构4/4 模型及其性质的一般15/6 解 特点。 晶胞的特点 9/4 理解原子晶体的结构12/4 模型及其性质的一般特点。 会运用所学知识判断3/4 晶体类型 晶胞的概念、晶胞中17/8 原子个数的计算 掌 根据晶体特点对常见13/14 晶体能准确地分类 14/6 握 物质的晶体中化学键11/4 的类型 应用 运用所学知识解释物16/6 质熔沸点变化的原因 10/4 运用晶体知识计算、18/12 推导物质的化学式 合计 总体评价： 自我评价 教师评价 知 识 点 分值 合计 16 实得分 得 分错误成因分析 率 30 32 22 100 说明：实得分90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为未合格。
2．表现性评价
选修3《晶体结构与性质》全章表现性评价
本章表现性评价总体安排： 可以评价的项目 评价要求 第二节 运用挂图、模型分析干冰的结构课堂教学中开展 特点；金刚石晶体与石墨晶体的结构特点，讨论两者性质的差异。 第三节 讨论为什么金属晶体具有良好的课堂教学中开展 导电性、导热性和延展性？ 用乒乓球、胶水等物质制作、模课外活动、形成工艺品、小组拟金属晶体的堆积模型。 交流互评、展示 第四节 比较氯化钠、氯化铯、氟化钙等课堂教学中开展 离子晶体的结构特征。 查阅资料：晶格能与岩浆晶出规课外资料积累、形成论文、小则。 组交流互评、展示成果
表现性评价表格（见下页）
说明：该评价表可适用于任意一个“活动与探究”，表中的评价项目不一定全部要求，可由教师根据不同的“活动与探究”选用评价的项目。
姓名 班级 日期
评定分为四级：优秀（85－100分）、良好（70－85分）、满意（60－69分）、需要提高（60分以下）
项 目 主动性（10%） 自主性（15%） 猜想、假设与探索力（25%） 实验创新设计能力（20%） 权重 4% 3% 3% 5% 5% 评 分 评价指标 积极参与每一个问题的讨论，努力地完成个人所承担的任务 主动提出研究和工作设想、建议 尊重别人，欣赏别人，善于与其他人合作，共同完成任务 有较强的自控能力，在探索中有锲而不舍的科学精神 对人对事能客观公正，实事求是 组员教师总自评互评评价分 40% 30% 30% 收集证据实践能力（20%） 反思与评价、讨论与交流能力3% （10%） 合计 5% 刻苦钻研，独立思考 能主动地或在他人的启发下，对化10学实验问题的可能结论大胆提出% 猜想或假设。 能对假设所依据的事实或证据的15可靠性进行初步的论证。有较强的% 观察意识，能经常捕捉到有价值的信息 能把已学到的知识和所掌握的基7% 本技能，应用到实践问题中去发现、提出、分析解决问题 要有创新意识，敢于标新立异，与5% 众不同，打破常规 能根据所要解决的化学实验问题，独立或与他人合作，设计化学实验8% 方案。 能对实验方案的可行性进行论证。 能查阅有关书籍、报刊、网络获取4% 更多有关的信息 能设想出实验的方案和具体步骤，根据实际情况及时完善活动的方8% 式和内容，根据设想去完成探究活动 能对所获得的证据运用化学用语、表格、线图等形式进行处理。能根8% 据实际情况综合应用所得到的资料 能与他人对结论的可靠性进行评4% 价。 能对自己在化学实验活动中的表4% 现进行反思。 能较为规范地独立书写化学实验报告，并主动与他人讨论和交流化 学实验探究的结果。