发布时间 : 星期二 文章(人教PEP)五年级英语下册：unit 3 教案更新完毕开始阅读c6c71f2b846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfbe
Unit3 My school calendar 第 1 课时
一、教学目标 1. 能够完成听录音选答案的活动。 2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮 演。 3. 能够在情景中运用句型 When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月 举行。 4. 能够在语境中理解生词及词组 a few, thing, sport
s meet, Easter, trip 的意思，并 能正确发音。 二、教学重难点 在情景中运用句型 When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。 三、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放五年级下册 Unit 2 歌曲 What’s your favourite season? 学生跟唱，活 跃气氛。 3. 教师通过出示图片，引出话题 sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话 题进行简单对话，如： T: When is the sports meet in our school? Ss: … T: Will you invite your parents to our school? Ss: … Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请 学生猜一猜听力内容大致是什么， 如： Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。 (2) 教师第一次播放教学录音， 学生听对话录音， 根据录音内容选出正确的选项。 (3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。 1 / 20
2. 呈现重点句型 (1) 教师播放 A Let’s talk 课文动画，学生观看后，回答问题： ① Who are they? ② What do they talk about? 教师在学生回答后，在课件上出示 Easter party 和 school trip 的图片，引出新词 Easter 和 school trip。 (2) 教师播放 A Let’s talk 课文录音，学生听录音，回答问题： What does Mike have after the sports meet? (3) 教师在课件上出示下列表格， 并再次播放 A Let’s talk 课文录音， 学生填表格， 并运用句型 When is …? It’s in ….进行简单对话。 （April 和 May 为新词，教师需 解释其意思并注意学生的发音） activity month April
May (4) 教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring. 并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。 （a few 和 thing 为新 词，教师需解释其意思并注意学生的发音） (5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录 音中的语音、语调） Step 3：Practice 1. Role-play. (1) 师生分角色朗读课文； (2) 学生两人一组，分角色朗读对话； (3) 教师可挑学生上台表演对话。 2. Write and talk. (1) 教师出示 Write and talk 的图片，并引导学生完成任务单的填写。 2 / 20
(2) 学生四人一组，两两运用句型 When is …? It’s in …. 互相询问，并做笔记， 最后小组派一名代表总结回答。 3. Make a new dialogue 教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下： S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____. S2: When is_____? S1: It’s in April. We have _____in_____. S2: When is that? S1: It’s in _____. Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 运用句型 When is …? 月，记录下来） 【板书设计】 Unit3 When is …? It’s in … 【教学反思】 It’s in …编写两组对话。 （并询问一个朋友的生日是在几
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Unit3 My school calendar 第 2 课时 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写六个月份单词：January, February, March, April, May, June。 2. 能够在语境中正确运用这六个单词。 二、教学重难点 1. 重点：能听、说、读、写单词：January, February, March, April, May, June 及其 缩写。 2. 难点：January, February 发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份 。 （此 难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 三、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 师生用上节课所学重点句型 When is …? It’s in …. 进行简单的对话； 同桌之间 用以上句型对话。 Step 2：Presentation 1. 学习新单词。 (1) 教师在课件上出示 A Let’s learn 部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各 个节日在哪个季节。 师生运用句型“When is + 节日? It’s in + 季节类单词.” 进行简单对话。 (2) 教师通过询问“When is + 节日? ”引出六个月份单词； 教师播放录音，学生跟读、自读、 “开火车读” 。 (3) 游戏 1：大小声（唱反调） 规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。 (4) 游戏 2：Match 教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示 月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。 (5) 游戏 3：大转盘 教师出示标有 1-6 月英文单词的大转盘， 转动指针， 指针停止时问： Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ …. 4 / 20