发布时间 : 星期二 文章2016-2017学年北师大版二年级上册数学导学案(表格式)更新完毕开始阅读c70268ccccbff121dc368388
导 学 案 设 计 教学内容 教学目标 ( 一 )年级(数学)学科 小小商店 课时 共1课时 第1课时 1、使学生体会人民币元角分单位间的换算,掌握最简单的元角的计算。 2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。 3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。 教学重点 教具 教学环节 学会简单的元角单位间的计算。 教学难点 元角单位间复名数的计算。 教师活动 设计者 学生活动 郑秋菊 设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 导言 前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算,而且也认识了各种面值的人民币,为此,本节课创设一种购物的实际情境,使学生体验生活之中处处有数学,并能解决一些简单的实际问题。 教师出示本课学习目标 1、自主学习 今天这节数学课呀,我们的好朋友小淘气也来了,请看。(课件出示:我是小淘气,我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西,你们愿意吗?出示第72页的图。) 2、合作学习 确定交流内容 1.活动一: (1)小朋友,这里的东西可真多,老师都看得有点眼花缭乱了,这里有你需要的东西
四、展示交流
五、达标检测
六、拓展延伸
七、课堂总结
吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?
(学生说,教师板书价钱,并且注意指导他们对计算过程的思考,提示大家,相同的单位相加,即元和元加,角和角加。) (2)该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。 还有不同的付钱方法吗?
(3)小组内讨论,互相说说自己要什么东西,一共要用多少钱?并且付钱。 (4)刚才在购物广场买东西的时候,大家表现得非常好,小淘气心里非常高兴,他现在给大家出了6道题想考考大家,看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。(放一段音乐。)
填空后大家对题,并且注意纠正错误。 2.活动二:
就要到了,小淘气要到游乐场去玩,咱们一起去看看吧!
(出示一段录像,内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。)
碰碰车13元,跳跳房9元5角,空中飞人15元5角,抬花轿7元,小朋友,如果你有20元钱,你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?
(学生先讨论,然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。)
教师设计
3.活动三:
(1)小朋友们,小淘气有一个新的想法想要告诉大家,你们想知道吗?
请大家讨论一下,给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。
咱们的货物就在课桌斗里,请你们拿出来吧。
店名有了,售货员有了,货物也有了,万事俱备,咱们开张吧!请大家轮流当顾客,用钱买自己喜欢的东西,售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
(2)小朋友,我们到兰猫专卖店去看看吧,你买了什么东西?一共花了多少钱? 课堂小结:
今天我们学习了元、角单位的计算,在计算上要注意相同单位的数才能加在一起,如果
整角数已满十,要把10角换算成1元。 板书设计 小小商店 买牙膏和奶糖:2元6角+6元5角=9元1角 买书包和铅笔盒:38元+12元=50元 买铅笔和钢笔:3元7角+1元2角=8元9角 学教反思 本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力 通过摆筷子的真实情境,学生体会了数学存在于生活中,从而激发学生学习数学的兴趣。 导 学 案 设 计
教学内容 教学目标 ( 一 )年级(数学)学科 课时 有多少块糖 共1课时 第1课时 1.从生活经验出发,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2.培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3.体会乘法与生活的密切联系。 完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过教学难点 建立“数一数”程。 的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 课件 设计者 郑秋菊 教师活动 学生活动 设计意图 教学重点 教具 教学环节 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 导言 一、谈话导课 同学们,今天呀老师带来了甜甜的糖果作为奖励,看谁表现得最突出,问题回答的最好,下课就奖励给谁,大家先来数一数有多少块糖? 教师出示本课学习目标 1、自主学习 二、数数活动 1、活动(一):数糖果 A、学生各自选择自己喜欢的方式去数,在数的基础上列式子计算。 B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是: ① 1个1个地数,数出15个1。 1+1+?+1=15(只) ② 3个3个地数,数出5个3。 3+3+3+3+3=15(只) ③ 5个5个地数,数出3个5。 5+5+5=15(只) ④ ????? C、让学生观察全部算式,说说哪一种数法比较好。 D、结语:像这样有规律排列的事物,横着一排一排地数或竖着一列一列地数,计算起来比较简单。 2、合作学习 确定交流内容 2、活动(二):数方格 A、学生在小组内交流各自的数法,并列出相应的加法算式。 B、汇报,此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。 ① 横着数:每排有8个,共4排。 8+8+8+8=32(个) ② 竖着数:每列有4个,共8列。 4+4+?+4=32(个) C、让学生观察全部算式,找出它们的相同点和不同点:所有算式中的加数都是相同的。 3、活动(三):数苹果 ①出示苹果图。提出问题: A、5盘苹果一共有多少个? 3+3+3+3+3=15(个) B、10盘呢? 3+3+?+3=30(个) C、95盘呢? 3+3+?+3=?(个) ③ 时间允许的话,可以让孩子把算