发布时间 : 星期二 文章2016-2017学年北师大版二年级上册数学导学案(表格式)更新完毕开始阅读c70268ccccbff121dc368388
导 学 案 设 计 教学内容 教学目标 （ 一 ）年级（数学）学科 小小商店 课时 共1课时 第1课时 1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。 2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。 3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。 教学重点 教具 教学环节 学会简单的元角单位间的计算。 教学难点 元角单位间复名数的计算。 教师活动 设计者 学生活动 郑秋菊 设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 导言 前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。 教师出示本课学习目标 1、自主学习 今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。） 2、合作学习 确定交流内容 1．活动一： （1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西
四、展示交流
五、达标检测
六、拓展延伸
七、课堂总结
吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?
（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。） （2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。 还有不同的付钱方法吗?
（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。 （4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。（放一段音乐。）
填空后大家对题，并且注意纠正错误。 2．活动二：
就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！
（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）
碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?
（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）
教师设计
3．活动三：
（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗?
请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。
咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。
店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱? 课堂小结：
今天我们学习了元、角单位的计算，在计算上要注意相同单位的数才能加在一起，如果
整角数已满十，要把10角换算成1元。 板书设计 小小商店 买牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角 买书包和铅笔盒：38元+12元=50元 买铅笔和钢笔：3元7角+1元2角=8元9角 学教反思 本节课注重培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力 通过摆筷子的真实情境，学生体会了数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。 导 学 案 设 计
教学内容 教学目标 （ 一 ）年级（数学）学科 课时 有多少块糖 共1课时 第1课时 1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3．体会乘法与生活的密切联系。 完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过教学难点 建立“数一数”程。 的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 课件 设计者 郑秋菊 教师活动 学生活动 设计意图 教学重点 教具 教学环节 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 导言 一、谈话导课 同学们，今天呀老师带来了甜甜的糖果作为奖励，看谁表现得最突出，问题回答的最好，下课就奖励给谁，大家先来数一数有多少块糖？ 教师出示本课学习目标 1、自主学习 二、数数活动 1、活动（一）：数糖果 A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。 B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是： ① 1个1个地数，数出15个1。 1+1+?+1=15（只） ② 3个3个地数，数出5个3。 3+3+3+3+3=15（只） ③ 5个5个地数，数出3个5。 5+5+5=15（只） ④ ????? C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。 D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。 2、合作学习 确定交流内容 2、活动（二）：数方格 A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。 B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。 ① 横着数：每排有8个，共4排。 8+8+8+8=32（个） ② 竖着数：每列有4个，共8列。 4+4+?+4=32（个） C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。 3、活动（三）：数苹果 ①出示苹果图。提出问题： A、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个） B、10盘呢？ 3+3+?+3=30（个） C、95盘呢？ 3+3+?+3=？（个） ③ 时间允许的话，可以让孩子把算