发布时间 : 星期五 文章最新部编版人教版三年级语文下册 全册 集体备课 教案含教学反思 教学计划及进度表更新完毕开始阅读c74d7237b6daa58da0116c175f0e7cd1842518d7
【设计意图】利用形声字的构字规律对生字进行识记，让学生读准字音、记住字形，加深对字义的理解。学生容易出错的地方教师适时点拨，尤其是笔顺，避免出现第一次错了之后形成定势而难以纠正。
?板书设计
?作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
?教学反思
1.借助多媒体，朗读感悟，体会优美的语言。
为了让学生能身临其境，好好体味文章语言文字的美，我利用多媒体课件展示荷花图片，激发了学生的学习兴趣。接着重点抓住“冒”字，让学生换词。再采取多种多样的读书形式，让学生在充分理解的基础上，声情并茂地朗读，想象自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。
2.积累表达，迁移训练，提高语文综合能力。
教学第2自然段时，我先引导学生找出作者描写了哪三种形状的荷花，再引导学生发现这几个句子在表达上的特点，以及富有动感的词语，最后再训练他们运用文中的句式仿写句子。这次小练笔，不仅锻炼了学生的语言表达能力，还为本单元的习作奠定了基础。
3.抓住留白，发挥想象，指导说话写话。
课文第4自然段有一处留白：“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”我抓住句末的省略号，提醒学生抓住清晨荷塘的特点，展开大胆丰富的想象：如果此时，你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？这样既激发了学生的想象力，又与作者产生了情感共鸣。
4 昆虫备忘录
?教学目标
1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
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3.用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。 4.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
?教学重难点
默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
?教学策略
1.识记生字
本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。多音字“蚂”，在本课读“ｍà”，组词“蚂蚱”。
2.朗读教学
课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。
3.语言运用
让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。
?教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。
?教学课时 1课时 ?教学过程
板块一 谈话激趣，导入新课
1.谈话激趣。
（1）课件出示昆虫图片。
师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢?
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（2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。 2.研读课文题目。
（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等）
（2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。（课件出示这四种昆虫的图片）学习多音字“蚂”。3.学习阅读提示。
（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。（指名说）
（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题）
（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的）
【设计意图】通过图片导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。让学生借助阅读提示，明确学习略读课文的方法。将本课与之前学过的课文对比,使学生了解小标题的结构形式，为学生自己制作昆虫备忘录做好铺垫。
板块二 初读课文，整体感知
1.课件出示自读提示。 课件出示：
? 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。 ? 你发现了这些昆虫的哪些秘密？用“_____”画出来。 2.通读课文，检查字词。 （1）课件出示字词。 课件出示：
备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 瞎 益虫 约 黑斑
（2）指名读词语，教师相机正音；再以开火车的形式读，全班齐读。 3.交流问题。
（1）你发现了这些昆虫的哪些秘密？（明确：昆虫的秘密其实是它们的一些特征） （2）教师出示表格，引导学生完成备忘录。（课件出示表格）
昆虫名称 蜻蜓、苍蝇
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瓢虫（别名：花大姐） 硬翅为朱红，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圆点，并且有定数。 独角仙 蚂蚱（别名：挂大扁儿） 先解决课文的字词问题，扫清阅读障碍。通过完成表格，既使学生对课文内容有了整体的把握，也拓展了备忘录的形式。
板块三 合作交流，品读感悟
1.你喜欢哪种昆虫？找出文中相关的句子或语段读一读。 2.组织学生以小组的形式进行讨论交流，教师相机指导。
3.以“花大姐”为例，学生交流在“花大姐”这一部分中最感兴趣的内容，朗读句子。 课件出示：
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 4.指导学生通过反复朗读、想象画面，理解作者用“款款、黑绸衬裙、膜翅、严丝合缝”这些词的用意。
5.播放瓢虫飞舞的视频。提问：视频中的瓢虫和你们想象的是一样的吗？ 6.再读描写“花大姐”的句子。
7.归类指导：教师指导学生进行归类，明确作者是通过“花大姐”的名字、飞行、外形、种类来进行叙述的。
8.指导学生将信息梳理成表格式备忘录。（课件出示备忘录）
9.小结学法：我们通过交流自己感兴趣的句子，把它读准确，然后想象画面，就能形象具体地感受小昆虫的可爱。
【设计意图】通过交流学生感兴趣的内容，调动学生的积极性，引导学生进行个性化阅读。以“花大姐”为例,通过图片展示等方式理解生字词的意思，指导学生将文本的信息梳理成表格,为落实教学目标“做一份自己的昆虫备忘录”做出了具体化的过程指导。
板块四 运用学法，想象画面
1.自学课文：用想象画面的方法读懂自己最感兴趣的句子。 2.小组交流汇报。 （1）交流“复眼”。
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