发布时间 : 星期三 文章四年级《中小学公共安全教育读本》教案更新完毕开始阅读c7c9592a2a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9daf
板书课题：第五课：防范在校园内被勒索
通过多媒体展示有关“校园勒索、”的画面、案例及有关法律知识。 掌握必要的安全防范知识，以树立安全意识，增强安全观念。 二、交流学生收集身边的真实案例：
生活中有些同学受到敲诈勒索时，有恐惧心理被犯罪者的威胁所吓倒。结果给自己的人生安全造成伤害。下面请同学们将自己收集身边的真实案例一起交流一下：
（老师、学生交流自己身边的真实案例）
通过学生的讨论与交流来认识“校园勒索、”的危害性。使学生知道受到敲诈勒索时，首先要克服恐惧心理，不要被犯罪者的威胁所吓倒，然后立即向公安机关报案。
三、讨论，设想不同的情境及对应的办法。培养学生随即应变能力。 1、下面请同学们看真实案例
说!明天有没有东西给我吃!?~~~我不順路..... 哼```再説一遍.!? 我..... 再敢说不順路我揍死你 ~~!!（图1略）
以上为今晨广东省某中学于校园內学生的真实对话. 图中的高中生就是实施勒索的昆仑同学. （图2略）
据受害人江某(即本人)讲,该女曾多次像向江某及其他同学索要果及各类水果若干斤,蛋塔若干个,薯片若干包,还有各类茶水饮料不计其数.为什么青青校园会发生如此残重的暴力问题呢.!?记者走访了该校许多同学,得到的答案是:该女在学校行为霸道,不计形象,经家人劝告均无悔改之意,反而越演越烈,还时不时以口头禅“揍死你”威胁同学,许多同学迫于武力,不得不心甘情愿地掏出人民来满足该女的勒索行为
同学们，当你看完案例此时此刻你想说什么呢？ 2、讨论
（1）是什么原因促使“女子”在校园去勒索同学？
（2）当你遭遇勒索时，你有什么好的办法从魔爪中摆脱出来？ 先思考，后小组讨论， 再集体交流。 四、创设情境、让学生进行表演。
先自由选择分组表演，鼓励学生想出多种办法应付。 请两名学生到前面来演一演（校园勒索）。
表演内容：一名学生向另一名学生勒索钱。被勒索的学生吓的倒在地下哭着说：“你想要多少只要我有就行”。
表演结束后被勒索的学生说：“同学们，你们说我这样做对吗？应该如何做呢？（学生讨论交流） 引导学生重新审视课前的校园勒索这一实际问题，引导学生通过 演小品的方式将自己的答案表演出来，以此进一步检验和提高学生 的自我保护意识和能力。
五、师生行动起来成立安全小队（防范在校园内被勒行为） 学唱安全知识歌： 路遇坏人我不慌
亲爱的同学们呀，背着那书包上学堂，不怕坏人哟，更不怕那勒索犯，只为做人要机智呀，不受人欺骗（呀）不把心儿慌。（朗里格朗里呀朗格里格朗）不受人欺骗（呀）不把心儿慌。
在组织学生解决身边实际问题后，引导学生对解决问题的具体方法进行系统的归纳和总结，使学生对增强自我保护意识和能力的认识。从而使学生真正
学会应对一切非法侵害的正确方法。 六、互致心语。情感升华
学生自我总结本课知识，然后让学生将本节课所学、所感、所悟化成真挚的祝福写在书签上，互相赠送，以此进一步增强学生自我保护的意识。教师在引导学生完成前面一系列的实践与体验后，进一步引导学生将所学内容进行进一步的归纳，最终实现教学效果的情感升华。
一、 教师总结：同学们，我们要增强是非观念，不与品德不端的同学来往，当你受到敲诈勒索时，首先要克服恐惧心理，不要被犯罪者的威胁吓倒，即要注意保护自己，又要及时报案。
测试：（填空）
1、当你遇到校园勒索时，首先要克服（ ）心理。不要被犯罪者的（ ）吓倒。 2、当你遇到校园勒索时，即要注意（ ）自己，又要及时（ ）。
3、当你遭遇校园勒索时，可以假装（ ），等人（ ），拖延（ ）时间，寻机（ ）报警。
４、当你遇到校园勒索时，要懂得（ ），要学会（ ）。 板书设计：
第五课：防范在校园内被勒
一、要懂得报警 假装顺从 假装服从
二、要学会脱离险境 等人救援 拖延时间 寻机报警
《中小学公共安全教育读本》四年级教案 第六课 陌生人敲门怎么办
设计意图：
现在家庭中大多数孩子都是独生子女，有时，家长也会将孩子独自一个人留在家中。如果这时有陌生人来访，学生该如何分辨来访人是好人还是小偷。为此，我设计以下这堂课，让学生通过游戏，尝试在不同情景中来应付和处理。使学生的安全意识增强，自我保护的能力有一定的提高。
教学目的：
1、培养学生随机应变能力，锻炼学生的胆量，加强他们的警惕意识。 2、通过表演的形式加强学生的自身保护的意识。教给学生自护常识。 教学重点：
1、设想情境，让学生通过已有感知来应付。
2、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。 教学难点：
1、能在不同的情境下想出多种应付的办法。 2、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识 教具准备：
学生收集身边的真实案例、视频、图片、课件、 教学形式：自主互动形式 教学过程：
一、放视频，让学生溶入其情境中
1、有一位陌生人敲门。让学生感受自己在家该不该开门。（学生感受发言）
2、采取自主互动的形式，导入新课。教师提问、启发，学生相互讨论，从而激发学生的学习兴趣。教师问；同学们，如果有一天，爸爸、妈妈都出去了，只有你一个人独自在家，你会做些什么呢？如果这时有陌生人敲门，你会害怕吗？你会怎么做呢？（学生自由发言）
板书课题：课题：第六课《陌生人敲门怎么办》
二、讨论，设想不同的情境及对应的办法。培养学生随即应变能力。
1、同学们，你们听过《狼和七只小山羊》的故事吗？发生了什么事情？你们有没有一个人在家里过？你们如果一个人在你们会开门吗？（看课件进行讨论活动。让学生讨论后交流。）
2、教师：今天我们的冬冬就遇到了难题了，有个不认识的叔叔来敲门他不知道该不该开门，请大家帮助他好吗？（看课件第一段）
3、提问让学生讨论后回答。
●来的可能是什么人？●冬冬能开门吗？●为什么？ 4、进行游戏活动。
●小朋友帮助冬冬想想该怎么做？
●这几把钥匙代表冬冬不同的做法，我们来选择钥匙吧。（请学生操作课件进行活动） 再次演示课件中正确的做法达到教育效果。培养学生随即应变能力。 请一个学生扮冬冬，另一个学生表演陌生人进行表演。 三、交流学生收集身边的真实案例：
生活中有些大人和孩子防范意识不强，给自己的人生安全造成 伤害，下面请同学们将自己收集身边的真实案例一起交流一下： （老师、学生交流自己身边的真实案例）
结合发生在我们身边的这个案例，告知学生如何应付陌生人敲门， 如何防范未然。
四、创设情境、让学生进行表演。
先自由选择分组表演，鼓励学生想出多种办法应付。
设想情境：1、陌生人是坏人。 2、陌生人是父母的朋友。 3、陌生人是销售人员。 4、选择3组学生进行表演。
引导学生通过演小品的方式将自己的答案表演出来，以此进一步检验 和提高学生的自我保护意识和能力。
五、师生行动起来成立安全小队（学生在校园内宣传安全知识） 六、互致心语。情感升华
学生自我总结本课知识，然后让学生将本节课所学、所感、所悟化成真挚的祝福写在书签上，互相赠送，以此进一步增强学生自我保护的意识。教师在引导学生完成前面一系列的实践与体验后，进一步引导学生将所学内容进行进一步的归纳，最终实现教学效果的情感升华。
七、教师总结：当爸爸、妈妈不在家里时，遇到陌生人敲门，不要轻易开门，要先部清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再开，或让来人在外面等一下，也可让人到父母的单位去找。如果你不小心让陌生人进了家，千万不要慌张，要沉着冷静地面对，相信在你机智勇敢的应对下，陌生人肯定会离远你而出家门的。
附：当堂测试题 测试：（填空）
1、有陌生人敲门，先从（ ）看看是谁，如果陌 生人，就（ ）打开门。
2、不邀请（ ）到家中做客，以防给（ ） 可乘之机。
3、独自在家，要（ ）、（ ）、（ ）等。
4、遇到陌生人不肯离去坚持要进入室的情况，可以声称要 打电话（ ），或者是向（ ）、（ ） 呼救。以震慑迫使其离去。 板书设计：
第六课 陌生人敲门怎么办
先从窥孔看看是谁 窗口高声呼救
陌生人敲门怎么办 寻机逃脱、报警 向行人邻居求援 不认识的坚决不开门