发布时间 : 星期二 文章新人教版小学三年级美术下册全册教案更新完毕开始阅读c8467514b6daa58da0116c175f0e7cd1842518f1
第12课 多彩的窗户
教学目标：
1．引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。
2．学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。
3．学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。 教学重难点：
重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。 难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。 教学准备：
教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品； 学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。 教学过程： 一、引导阶段
1．谜语导入，激发兴趣。
“月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。” （谜底：窗户）
2．窗户的作用是什么？ 3．引出课题。
（设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣。） 二、发展阶段
1．说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等）
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2．用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？
3．欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪种风格的窗户，为什么?
4．欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。 讨论：
①这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空） ②这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特） 5. 教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法： ①在卡纸上画出窗户的基本结构草图。 ②添画细节。 ③用剪刀沿轮廓线剪。 ④将图案之间的部分剪下。 ⑤贴在一直卡纸上。
⑥剪出一个窗花图案进行装饰。 6. 思考：
①如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？
②除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？ 三、创作要求
用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。 四、作品展示，评价。
说一说：自己设计的窗户的构思与创意。
评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还需要改进，怎样改进？
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第13课 彩线贴画
教学目标：
1．了解线、纸贴画的基本制作技能。
2．运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。
教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。 教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。 教学过程： 一、引导阶段
出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》。 二、发展阶段
1．组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。
2．教师引导学生动手探索。
探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成 “点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。）
探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。） 三、自主表现阶段
创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。 四、欣赏评价阶段
学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同
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学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。 五、收拾与整理阶段
组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。 （一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题。
（师）：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏。 播放：优酷视频逐帧动画 《城市日记》
（师）：你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？ （生）：彩线。
（师）：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》。
（二）发展阶段：
1.出示彩线贴画，感受特点。
（师）：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？ （生）：比平时画的凸出来一些 、看上去很有趣 ??
（师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出
是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？ （生）：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。 那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。 另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？ （师）：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？ 2.探索纸线的制作方法。
出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。
（师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？
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