发布时间 : 星期二 文章新人教版小学三年级美术下册全册教案更新完毕开始阅读c8467514b6daa58da0116c175f0e7cd1842518f1
（生）线！
（师）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。
3.巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法。
（师）同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？注意思考几个问题：
（1）你是用什么方法固定的？
（2）线在图形中的排列方式是什么样的？
（教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡） 学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。
（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明。）
（师）：经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成？
（生）：点！
（师）：这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，比如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（出示2-3张贴画范作），请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？
（生）：略
（师）：我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形状，比如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩线贴画，应该怎么做呢?
(师)：出示图例 色彩搭配
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4.教师示范制作步骤。 （1）设计图案。
（2）选择材质，搭配色彩。
（3）粘贴。（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镊子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）
（4）整理、完善。 （三）实践阶段： 作业要求：
根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。 使用剪刀注意安全，保持教室卫生。 （学生创作，教师巡视指导。） （四）展评阶段：
（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。
（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。 （3）老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），你的作品挂在哪个房间比较合适呢？（讨论、交流）
（五）课后拓展 培养情趣
（师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。 六、评价建议
1.在拼贴的过程中，是否注意了点线面的协调组合。 2.学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。 3.学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。
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第14课 立体的画面
教学目标：
1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。
2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。
3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
教学重点：学习纸的立体造型方法。
教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。 教学课时：二课时： 课前准备：
（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等 （教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等 教学过程：
第一课时：
1．用教具导入
表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。问：这些是树吗？ 小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，是抽象的树。而我们比较写实的树和抽象的树。（让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是一个城市雕塑。 2．课件图片
如孔雀等比较象的造型。
小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的。还有一些不容易一下理解的。看《夺》。 3．了解感知
（1） 欣赏《夺》，你是怎么理解的？
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学生说自己的理解。
（2） 请学生演示两个同学争夺一个小球的场景。是你的话，会选哪个画面，表现《夺》。你会怎么创作？
（3） 欣赏雕塑家创作的《夺》，他是采用了什么来表现的？ （4） 学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？
（5） 教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。
（6） 欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？ 4．教师示范技法
折三角体，长方体，半圆的技法 5．学生作业
给我们学校做一个立体雕塑，小组合作 讨论：你们想设计一个什么内容？ 6．交流评价
表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。
第二课时
课前准备：
（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等 教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等 教学过程： 1.欣赏感受。
教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。
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