发布时间 : 星期六 文章儿童少年卫生学题库20160930更新完毕开始阅读c8645fed85254b35eefdc8d376eeaeaad1f316f7
11我国儿童实足年龄的计算方法是一一一
A.调查年、月与其出生年、月之差 B调查年份与其出生年份之差
C调查年、月、日与其出生年、月、日之差 D.按阴历年份 E.以上都不对 12.调查中小学生的生长发育状况时，应采用一一一一为一组。 A. 1个月 B. 2个月 C 3个月 D.6个月 E.1岁
13.青春期儿童的生长发育测量，要求每一性别年龄组起码的人数应为一一一一 A 100人 B.100.~ 150人 C 150~175人 D.175~200人 E. 200~250人 14.下列哪项指标不属于生长发育复测指标? 一一一一
A身高 B体重 C血压 D.坐高 E.胸围 15.当误差发生率超过多少时，当天的全部检测数据无效 A 5% B. 10% C 15% D.20% E.25% 16.生长发育评价\标准\一般每隔 应予以修订。
A 2~3年 B 3~4年 C 5~10年 D. 10~15年 E. 15~20年
17.在儿童少年卫生领域中，常用5个百分位数作为划分发育水平的等级标准， 划分应有百分之多少的儿童属于中等发育水平
A. 48% B. 49% C. 50% D 51% E. 52% 18.生长发育评价的基本内容不包括
A生长发育水平 B生长发育速度 C人体形态 D发育匀称度 E营养状况 19. Kaup指数是指
A体重(kg)/身高(cm)3 × 100 B.身高(cm)/体重(kg)× 1000 C体重(g) × 1000/身高(cm) D.体重(kg) /身高(cm)2×104 E体重(g)/身高(cm)
20.下列哪个指数不能用于评价儿童少年的营养状况?一一一一一
A. Quetelet指数 B BMI指数 C Rohrer指数 D. Erisman指数 E. Pelidisi指数 21等级评价法可评价一一一一
A.体型 B.发育水平 C发育水平、速度与趋势 D.发育水平与匀称程度 E有关发育指标之间的关系 22.曲线图法可评价一一一
A发育水平与趋势 B.发育速度与趋势 C发育水平、速度与趋势 D发育水平与体型 E发育水平、速度与匀称程度 23.相关回归法可评价一一一一
A体型与发育速度 B.发育水平与趋势 C发育水平、速度与趋势 D发育水平与匀称程度 E发育水平、匀称程度与体型 24.评价儿童少年发育匀称度最好的方法是一一一一
A.指数评价法 B.等级评价法 C曲线图法 D.百分位数法 E相关回归法 25.能够准确反映个体儿童发育水平、发育速度、发育匀称度的是一一
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A曲线图法 B.体型图法 C百分位数法 D.相关回归法 E.以上都不是 26.身高标准体重最好用于评价儿童的一——一
A现时营养状况 B.长期营养状况 C现时和长期营养状况 D.体型 E.发育速度 27.比较客观句精确反映发育成熟程度的是一一一
A第二性征年龄 B.齿龄 C骨龄 D.体重年龄 E.身高年龄 28.下列哪种情况为肥胖?
A体重高于身高标准体重10% B.体重高于身高标准体重120% C体重在身高标准体重90%~10%范围内 D.体块指数>24 E.体重超过身高标准体重10%~20% [参考答案]
1-CCAED6-ABDDE11-CECCD16-CDCDD21-BC DEE26-A 27-C 28-B 1.世界卫生组织将健康定义为————
A.健康是指身体健康，没有疾病和虚弱 B.健康主要指躯体健康，也包括心理健康 C.健康不仅是指没有疾病和虚弱，而且包括身体、心理两方面的良好状态 D.健康不仅是指没有疾病和虚弱，而且包括身体、心理和社会三方面的良好状态 E.以上都不对
2.儿童多动症起病于一一一一
A 3岁前 B 5岁前C 7岁前 D 7~10岁 E.青春期 3.儿童多动症常伴有——一一 A精神发育迟滞 B.儿童孤独症
C焦虑症 D学习困难、行为或品行障碍 E.以上均不对 4.以下表现，除哪项外，都是学习困难儿童的临床表现?一一一一 A一门或多门功课成绩低下 B.阅读、计算、拼写困难
C智力低下 D.多动 E.注意力不集中 5.抽动不具备以下哪些特点?——一一
A突然发生 B反复出现 C快速 D非节律性 E.可靠意志长期控制 6.儿童期最常见的情绪障碍为一一一一
A焦虑 B恐惧 C儿童癔症 D抑郁 E.强迫行为
7.恐惧情绪是儿童期常见的心理现象，约90%的儿童在其发育的某一阶段曾出现过恐惧反应，恐怖症与恐惧的区别是———— A恐怖症的情绪反应强烈
B恐怖症的患者往往有回避行为，恐惧情绪没有
C.恐怖症患者明知某些事物或情景事实上并不危险，却产生异乎寻常的恐惧，百般劝解无效 D恐怖症发生时不伴焦虑情绪和自主神经功能紊乱 E.以上答案都不对
8.功能性遗尿是指儿童一一一一仍经常出现的不自主性排尿。
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A 3岁以后 B.5岁以后 C 5~7岁 D. 7岁以后 E.10岁以后 9.对场所恐惧的患儿进行心理治疗时，先让患儿回想、哪些场合可引起紧张或恐惧，并按严重程度划分等级，然后按等级(由轻至重)逐步接近这些场合，使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理治疗方法为一一——
A系统脱敏疗法 B.正强化疗法 C负强化疗法 D.行为矫正疗法 E.暴露疗法 10.在一一一一阶段，部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象，如：按一定的顺序摆放物品，或自己的书本，或生活用品，给更换位置便不高兴，一定要按他的习惯放好，才能放心，一般不影响他们的正常生活和学习，并且在比较短的时期内便消失，和病态强迫症有本质区别。 A 3~7岁 B. 2~3岁 C 7岁之前 D青春期 E.5岁后 11.学校健康教育中同伴教育的生理基础是一一一一 A青春期性发育过程 B.羊群现象
C自我同一性的发展 D.自发性集合倾向 E独立意识的发展
12.青春期是一一一一开始表现的关键期，在青春期及时接受治疗将收到明显效果。 A精神性成瘾行为 B不良性行为 C青春期强迫状态 D.口吃 E.性心理障碍 13.一一一一是孤独症和阿斯伯格综合征的区别要点。
A刻板行为 B.言语发育障碍 C社交困难 D智能发育迟滞 E特殊仪式性行为 14.学校心理健康教育重点应放在一一一一，这一时期是学生心理发展的敏感期或转折期。 A.青春期 B初入学儿童 C学业衔接阶段 D有心理行为问题的学生 E.初高中阶段 15.患儿男性，10岁，小学四年级学生，主要因不自主挤眼、张嘴、叫喊等两年而就诊。患儿两年前无明显原因出现挤眼、耸鼻、张嘴，开始症状间断出现，一年半前症状日益频繁，持续存在，并又出现耸肩、上肢突然抽动等。患儿对上述症状感到苦恼，但无法控制。该患儿考虑是一一一一
A.儿童强迫症 B儿童多动症 C抽动障碍 D.癔症 E.品行障碍 16.患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安静坐下来昕故事或看图书。6岁上学后，老师经常反映患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望。写作业也常常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是一一一一 A.正常好动儿童 B精神发育迟滞 C注意缺陷多动障碍 D.抽动障碍 E.学习障碍
17.患儿，女性，7岁，小学二年级学生，因不愿与母分离一月而就诊。一月前，患儿父母因家务事而发生争执，母一气之下回外祖母家住了一周。此后，患儿总担心母亲会离开自己，不愿去上学，也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校，上课也不安心，中午必给母亲打电话。晚上回到家，只要母亲还未到家，就坐立不安，生怕母亲不再回来，因此哭泣。母多次保证，仍总不放心，害怕母亲欺骗自己。该患儿考虑是一一——
A.儿童恐惧症 B.儿童社交恐惧症 C正常儿童 D.儿童焦虑障碍 E儿童癔症
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18.患儿，男性，11岁，小学五年级学生，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把\和\， \和\分不开，但是该儿童学习一直努力，但成绩仅为班级的中下水平，数学尤其不好，连续两学期成绩排在全班最后几名。近来老师经常反映患儿上课不听讲，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听觉障碍。该患儿考虑是一一一一
A.正常儿童 B精神发育迟滞 C儿童多动症 D.品行障碍 E.学习障碍
19.一一一一具有即时性、便利性和匿名性等优点，对那些因心理抵抗、焦虑感和羞耻感强烈的学生能方便地提供帮助。
A面谈式咨询 B.团体咨询 C电话咨询 D.信函咨询 E.专栏咨询
20.在精神疾病治疗过程中，患者对治疗者可能产生爱慕、眷恋甚至产生憎恨、敌意等情感，这一现象是一一——
A投射 B.转换 C转移 D补偿E抵抗 {参考答案]
1-DC DCE 6-ACBAA11-DEBCC16-C 17-D 18-E
19-C 20-C
21.判定儿童心理行为问题应遵循的原则是一一一一 A.儿童的心理行为问题严重影响到儿童的正常学习和生活
B.将儿童的心理年龄特征和家庭、学校、社会的教育要求联系起来判断 C.儿童的心理行为问题与家庭、学校的环境因素关系密切
D.儿童心理行为问题是儿童在发育的某个阶段所经历短暂的，通过干预即可痊愈 E.儿童的心理行为问题具有特殊性、长期性，直接影响心理发展
22.ADHD起因复杂，对患儿的治疗，除在一定时期考虑服用药物以外，还可以用以下哪些方式?一一一一
A感觉统合训练 B.对患儿家长进行健康教育指导C系统脱敏疗法 D正性强化法 E.负性强化法
23.品行障碍的主要临床表现包括一一一一
A反社会行为 B.活动过度及注意障碍 C攻击性行为D.对立违抗行为 E.学习障碍 24.为防止儿童产生过度恐惧，学校、家长应该——一一 A从小培养儿童乐观、开朗、勇敢的性格
B.为了克服儿童的恐惧心理，家长面对自身厌恶的事物或情景时应自然流露恐惧情绪，让孩子了解父母也有恐惧情绪
C学校应尽量营造温馨的学习环境
D教师应采取正确的教育方式，避免学生对学校和学习生活产生焦虑和恐惧情绪 E要求儿童克服自己的恐惧情绪，不要安抚该儿童 25.纠正儿童吮指现象应该一一一一 A经常的提醒 B时常纠正
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