发布时间 : 星期一 文章人教版四年级下册语文全册教案新部编本更新完毕开始阅读c894c3d60a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79ccb
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二、细读课文 理解内容
1、把握重点让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”
2、细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。 3、然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解。
课文中“一是……二是……”明确指出了黄河变化的两个原因，归纳一下：一是大自然本身的变化造成水土严重流失，大量泥沙进入黄河；二是人为的因素，破坏植物，造成水土流失。第６自然段后面用了１２个“越”字，具体地写出了这两方面相互作用的关系，水土流失形成的恶性循环：土壤的肥力下降，造成农作物减产；农作物减产了，人们就得多开垦荒地；多开垦荒地植物遭破坏，又造成水土流失。这样循环往复，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数就更频繁。
4、要让学生通过有感情地朗读。去体会这种恶性循环就是前文所说的“黄河成了中华民族的忧患”。“解除这一忧患的关键是什么？科学家设计的治理黄河的方案是什么？” 5、让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。 三、回顾全文，落实重点
1、引导让学生再读全文，想想作者为什么能把黄河的变化过程揭示得这么具体，使人读了课文就能清楚地了解这一变化过程。让学生懂得文中主要是用了大量的数字说明，如“黄河决口１５００多次，改道２６次”，“含沙量相当于长江的６８倍”，“从上游带到下游的泥沙总量达１６亿吨”，“４亿顿沉积在下游河道中”，“有的河段高出两岸农田３——４米，甚至高出１０米以上”，“每年，黄河流域每平方公里就有４０００吨宝贵的土壤被侵蚀”，“相当于一年破坏耕地５５０万亩”。这些确凿的发人深省的数字使得文章内容具体生动，有很强的说服力，黄河的“表现”怎不令人忧虑！人们再不注意保护大自然，将受到大自然更多的、更恶劣的惩罚。这些材料数据的获得，靠的是作者平时的观察积累。顺势引导学生做生活的有心人，只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。 四、结合课文 讨论交流
1、学了这篇课文你受到了什么启发？”要组织学生交流讨论，体会作者所要表达的中心。
（黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。警醒我们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。）
3、引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎样才能保护好大自然。 板书设计 10黄河是怎样变化的 以前 适宜生存
现在 忧患河 人类资源破坏
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11、蝙蝠和雷达
[学习目标]
（一）知识与技能：认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠，清朗，捕捉，飞蛾，蚊子”等词语。
（二）过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
（三）情感态度与价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 [重点]
帮助学生理解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。 [难点]
帮助学生理解蝙蝠探路，飞机上雷达导航的原理。 [课时安排]2课时 教学过程： 第一课时
一、揭示课题(分两步出现)
1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。 2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。 1.指名读生字。(正音)
2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。有困难的可查字典。 3.处理自学中出现的疑难问题。 三、按小组分自然段齐读课文。 要求读得比较流畅。 四、默读课文并思考：
1.初步说出课文主要内容。2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段： 1.课文该怎样分段？说说你的根据。 2.概括段意，拟出小标题。 六、指名分段读课文。 第二课时
一、速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么) 二、讲读课文。
(一)指名读第一段。了解课文一开始提出的问题及问题的解答。 (二)阅读第二段。
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思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？给学生出示一表格，在自渎的基础上试着填： 试验次数 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次
2.第二段哪句话是主要的句子。 3.简介常识性课文的一般叙述方式。 (三)阅读第三段。 1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。要求： (1)读懂有关词语。
(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的？ 3.学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程。 4.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”，耳朵的特殊本领是“接收超声”。 5.科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题？ 6.练习朗读。
(四)自由轻声读课文第四段。(要求学生根据上段学习方法进行自学) 1.找出这段的主句。
2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的？(让学生带着这个问题边读边填写) 3.这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题？ 4.练习朗读。
5.总结。同学们学得真好，这个板书是我们师生共同完成的，课文开始提出的问题，通过同学们的认真学习，已经完满地解决了(边讲边擦掉“？”号)。 (五)看课题，引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。
(六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流。
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12、大自然的启示
教学时间： 学习目标
（一）知识与技能：认识8个生字。朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
（二）过程与方法：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
（三）情感态度与价值观：激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 教学难点：认识到大自然能给人类以警示和启发。 课前准备：仿生学小资料，动物特性。 课时安排 1课时 一、导入
本组的前三篇课文主要讲了什么内容？你从这三篇课文中明白了什么？ 二、熟读课文自主学习
1、自由朗读，同位互读，教师适当检查。 2、说说每篇短文的主要内容。
3、自主学习：按照阅读提示来自学。（1）每篇短文主要讲什么？（2）从中受到的启示。（3）画出自己感受深的句子，简单写出自己的感受。 三、精读，交流感受
1、交流感受深的句子，交谈受到的启示。
“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可请学生画生物链的图来帮助理解。
枯枝败叶（增强）土壤肥力（增多）森林、灌木、野草（增多）昆虫、兽类、鸟类（捕食）害虫（吃）森林、灌木、野草
2、交流课外搜集的相关资料。让学生结合课文中的“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种性能的优良飞机”交流相关资料。 四、小结全文、拓展延伸
1、朗读全文，回顾学习过程，小结学习收获和学习方法。 推荐仿生学读物，继续开展综合性学习活动。
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语文园地三
学习目标
（一）知识与技能：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。积累农业气象谚语。
（二）过程与方法：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的成果，提高倾听，应对，表达等语言能力。
（三）情感态度与价值观：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。培养学生
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