发布时间 : 星期一 文章人教版语文五年级下册全套作文教案(36页)更新完毕开始阅读c89ac8e300d276a20029bd64783e0912a3167c5a
2、课堂交流，各自的发现。 教师要在学生发言时，随机归纳：
（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。 （2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。 （3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。 3、学生根据新的发现，各自完成自己的发言稿。 二、教师巡视，学生完成习作
板书设计：
写发言稿
（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。 （3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。 教后记：
附1：竞选班长的发言稿 尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。
对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉
自己的缺点不断完善自我。
希望大家支持我，谢谢！
习作讲评:第一课时
讲评内容：写发言稿
讲评目标：了解自己习作中的问题，发现别人习作中的长处 讲评重点：发现问题，取长补短 讲评难点: 修改习作 讲评过程：
一、回顾上次习作情况 二、交流习作感言
三、尝试发言，不断完善 1、学生自由准备发言。
2、课堂模拟竞选，学生上台发言。 3、师生共同评议。 评议的重点：
（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。 （2）发言人的情绪状态等。 4、学生再次修改发言稿。 三、拓展延伸，学写其他发言稿
1、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。 2、课堂交流：
（1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。 ②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 ③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。 3、尝试写一写其他的发言稿。
4、课堂交流、评议。 板式设计：
讲评：写发言稿
①观点鲜明 ②条理清楚 ③语言简洁明快
教后记：
习作讲评:第二课时
讲评内容：写发言稿 讲评目标：修改习作 讲评重点：修改习作 讲评过程：
一、重申发言稿的特点
二、学生对照自己的习作，寻找不足并修改 三、修生独立完成修改习作的任务 板书设计：
讲评：写发言稿
①观点鲜明 ②条理清楚 ③语言简洁明快
教后记：
第四单元
口语交际·习作训练四
习作要求：1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在
听
他
人
说
话
要
认
真
，
有
耐
心
。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺
，
感
情
要
真
实
。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
习作重点：学会完整叙述感动或难忘的事 习作难点：能按要求进行习作
教学方法：引导法，谈话法，评议结合法 课时安排：习作指导二课时；习作讲评二课时
[习作指导]第一课时
教学目标：1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。 2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
教学重点：学会完整叙述感动或难忘的事 教学难点：能把一件事的来龙去脉交代清楚 教学教程：
一、激情引入，交流感受
播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复
一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？ 二、开拓视野，感受“感动”
像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨…… 2.随机设问：你为什么而感动？
3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）
听了这个故事和音乐，你有什么感受？
6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？
7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。 三、互动交流，重温“感动”
1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？ 指名说话。
一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
2.组织小组进行“感动2005”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。 3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。 板书设计：
教后记:
[习作指导]第二课时
教学目标：审清题目，把握要求 教学重点：确定习作内容，组织材料 教学难点：确定习作内容，组织材料 教学方法：引导法 谈话法 教学过程：
一、独立撰写，巡视指导