发布时间 : 星期一 文章沪教版数学三年级上册全册教案-沪教版数学三年级上练习册更新完毕开始阅读c8bbeaac6aec0975f46527d3240c844768eaa062
作业布置 练习册p3、4、5 板书设计 小复习 简单应用题 部总、份总、相差、倍数关系 反思重建 一步计算的应用题的四种类型学生经过一个暑假已经有些淡忘，但经过提醒之后能够回忆起来。本节课初步让学生了解两步计算的应用题是如何通过增加条件让一步计算的应用题变过来的。对学生整个思维的提高是非常有帮助的。
教学内容 连乘连除 教 时 第3教时 一、教学目标： 、掌握连乘、连除的运算法则。 2、进一步培养学生审题和解题能力。 二、教学重点: 会把两个式子合并成一个，并按从左往右的次序乘或除。 三、教学难点: 帮助学生从单乘单除迁移到连乘连除。 四、教学过程: 教学环节 情景引入 教 师 活 动 1、（投影出示：奶粉包装车间图） 师：图上你获得哪些有用的信息？ 2、师：说一说哪些信息之间是有关联的？ 学 生 活 动 生：（1）工人阿姨在包装奶粉。 （2）4听装1盒 （3）2盒装1箱 （1） 生独立思考 （2） 小组交流 生：要求“一共有几听？”，先求出3箱共有几盒，再求出一共有几听。 设 计 意 图 自主探究 一、解决实际问题。 1、（出示）装了3箱奶粉，一共有几听？ 师：要求“一共有几听？”你是怎样想的？ 师：小组讨论一下，该利用哪些有用的信息？算式怎么列？ 生：（1）1箱有2盒，3箱有：3×2=6（盒） 1盒有4听，6盒有：6×4=24（听） （2）3×2×4=24（听） 师：对，在计算这样题目时，两个式子也可以合并成一个式子，按从左往右的次序乘。 3×2×4的计算顺序怎样？ 3×2×4 = 6×4 = 24（听） 答：（略） 2、（出示）32听奶粉可以装几箱？ 师：这题如何解决呢？先算什么？再算什么？算式怎么列？（小组讨论，并汇报） 生：（1）先算32听可装几盒？ 32÷4=8（盒） 再算8盒可装几箱？ 8÷2=4（箱） （2） 32÷4÷2 = 8÷2 =4（箱） 答：（略） 3、小结： 我们在计算连乘、连除（包括连加、连减）的题目时，按从左往右的次序乘或除（加或减）就可以。 拓展练习 1、（投影出示积木图） （生交流汇报） 师：“一共有多少块积木？”你是怎么知 道的？ 2、师：要算积木的总数想一想，怎样用（小组动手操作、讨连乘表示？ 论，全班交流、汇报） 2块“3×4”或2块“4×3” 2×3×4 = 6×4 = 24 3块 “2×4”或3块“4×2” 3×2×4 说一说这些算式所 =6×4 表示的含义 = 24 4块 “2×3”或4块“3×2” 4×2×3 =8×3 = 24 3、师：你发现了什么？ 练习册p6、7、8 连乘连除 1箱有2盒，3箱有：3×2=6（盒） 1盒有4听，6盒有：6×4=24（听） 综合算式： 3×2×4 = 6×4 = 24（听） 反思重建 先算32听可装几盒？ 32÷4=8（盒） 再算8盒可装几箱？ 8÷2=4（箱） 综合算式： 32÷4÷2 = 8÷2 =4（箱） 作业布置 板书设计 连乘连除运算顺序对学生来说困难不大，本节课的难点是学生对于连乘连除应用题数量之间关系的理解。教学中我尽量让学生去寻找关键字，到底题目中是要我们求总数还是求份数或每份数，然后再去想相应的数量关系再列式这样正确率高了很多。
教学内容 正方形组成的图形——多连块 教 时 第4教时 一、教学目标： 1、认识多连块，会用多个正方形组合成多连块。 2、会用不同的多连块组合成几×几的长方形或正方形。 3、在小组合作过程中，通过动手操作，探索多连块的组合规律，培养学生归纳、推理能力。 二、教学重点: 在二连块的基础上画出三个正方形组合成的多连块。 三、教学难点: 在三连块的方法基础上有序画出四个正方形组合成的多连块。 四、教学过程: 教学环节 开放性导入 教 师 活 动 师：玩过“俄罗斯方块”这个游戏吗？怎样玩的呢？ 出示：像俄罗斯方块那样由几个正方形拼成的图形，我们称之为多连块。 过程性探究 1、小丁丁、小巧等小伙伴制作了许多学 生 活 动 回忆 反馈 读题 设 计 意 图 通过对学生爱玩的游戏的引入，激发学习兴趣。 预设： 有1个正方形组成的多连块，仔细观察，他们多连块的正方的，有2个、3个、4个正方形组成的。 形数量都一样吗？你发现了什么？ 当然也有5个、6个等正方形组成的多 连块。下面让我们也来制作这样的多连 拼一拼 块。 画一画 2、几个正方形的不同组合。 错误预设 1个正方形：□ 1个一连块 出现形状相同，但方2个正方形： 1个二连块 向不同 3个正方形： 从不同的方位认识2个三连块 三连块。 出示不同方位的三连块。 画一画 有困难的学生动手拼一拼。 4个正方形能拼成几个四连块呢？ 交流画的方法。 想一想，怎样画才能做到不重复、不遗漏。 二连块和三连块是比较简单的，他们是学习其他多连块的基础，特别是三连块有2个，由于学生的空间感不强，往往会对形状相同但方向不同的2个三连块认为是不同的三连块，所以在这里要特别强调从不同的方向认识多连块，以培养学生的空间感。 有序的画四连块是画五连块的基础，所以方法的知道非常重要。 所有多连块的组合均在学生的记录本上完成，对于有困难的学生可以先拼再画。