发布时间 : 星期六 文章集体备课教案（张山）被除数和除数末尾有0的除法简便计算更新完毕开始阅读c923333feefdc8d376ee3215
金山小学集体备课教案（四数）
学生回答后独立填写并交流。最后小结：“乘除法中的积、商的变化规律”。 三、应用规律。 1、投影出示第4题。 先让学生独立计算，交流结果，并交流计算的过程。 提问：每组之间有什么联系？每组下一题可以怎样算比较快？ 师根据学生回答情况小结：积（商）的变化规律。 2、出示第5题。 210÷35 630÷42 810÷54 提问：你能直接口算吗？你是怎样口算的？ 以“210÷35”为例分析可以同时乘“2”转化为：420÷70。 让学生以小组为单位合作分析另两题。 集体交流。 四、拓展探究。 第2题： （1）先让学生观察分析、交流。 明确题意，独立计算并交流：左边的题有什么特点？指名板演，检查订正。 （2）引导学生将其它四题与第1题比较并做记录。，两个因数同时乘10，积怎么变化的？你有什么发现？ 学生回答后，师根据学生的回答小结：两个因数金山小学集体备课教案（四数）
同时扩大、积扩大的倍数是两个因数扩大倍数的乘积。 第6题： （1）指名读题，明确题意。 （2）100箱几次运完？怎样计算？ 板书：总箱数÷每次运的箱数=次数。 200箱、400箱、500箱所用的次数会算吗？ 观察这个表格，什么不变？什么变了？怎么变的？ 总箱数是（被除数），每次运的箱数是（除数），运的次数是（商），观察这个表格，你又有什么发现？ 结合学生的回答，小结：除数不变，被除数乘一个数后，得到的商就等于原来的商乘这个数。 第3题： 让学生用计算器计算第1题的两题。与第1题相比，这两题什么变了？什么不变？ 两个因数的变化有什么关系？再举几个例子试一试，你有什么发现？用自己的话说一说。 五、全课总结。 这节课你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？ 六、作业设计。 1、补充习题相应内容。 2、用简便方法计算并验算。 900÷60= 5800÷200= 3、算一算、比一比。练习七第6题。