发布时间 : 星期二 文章《心理学》辨析题试题库更新完毕开始阅读ca2b747ca26925c52cc5bf93
1、采取（作出）决定、执行决定
2、双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突 3、双趋动机 4、双避动机
5、原则性动机冲突、非原则性动机冲突 6、挫折感 7、自觉性、坚定性、果断性、自制力 8、盲从、独断 9、自制力、坚定性
10、认识过程 11、果断性 12、自觉性
第八章 个性倾向性
1、 是个人活动积极性的源泉， 2、动机是在 的基础上产生的。
3、根据兴趣的起因可以把兴趣分为 和 。 4、需要的层次理论是美国心理学家 提出来的。
5、按照需要产生的根源可把需要分为 和 。 6、按照需要的对象性质，可以把需要分为 和 。 7、按马斯洛的需要层次理论，人类最高层次需要是 的需要。 8、根据动机持续作用的时间，可以把动机分为 和 。 9、学习动机主要有 ___、 和 ___这三种类型。 10、马斯洛的需要层次理论可分为五个层次，分别是：生理的需要、 、 、 及 。 答案： 1、需要 2、需要
3、直接兴趣、间接兴趣 4、马斯洛
5、生物性需要、社会性需要 6、物质需要、精神需要 7、自我实现
8、长远的动机、短暂的动机
9、交往动机、成就动机、求知欲
10、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
第九章 个性心理特征
1、气质是人的心理活动的 ，它可分为 、 、 和 四种基本类型。
2、俄国生理学家巴甫洛夫提出 学说，被认为是对气质成因的一种较为科学的解释。 3、气质的动力特征是指心理活动和行为方式在 、 、 和 等方面的特征。
4、 在个性中占有核心地位，具有鲜明的道德评价意义。 5、性格是人对现实的 和 的稳定的个性心理特征。
6、性格结构是由 、 、 和 四个层面构成的。 7、性格类型有多种，以个体心理机能为标准，性格可分为 、 和
；以心理活动的倾向性为标准，性格可分为 和 ；以个体独立性程度为标准，性格分为 和 。
8、影响性格形成和发展的主要因素有 _____、 ________、 及 ________。
9、个体要完成某种活动，单凭一种能力是不够的，必须依靠多种能力的有机结合。多种能力的完备结合称为 。
10、俗话说：“无知必然无能”，这说明能力的发展要以 为基础。 11、能力按适用范围，可分为 和 ；按创造性成分，可分为 和 。
12、能力发展的个体差异主要表现在 、 和 三个方面。
13、影响能力形成和发展的因素有 ____、 _、 _及 _。 答案：
1、动力特征、多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质 2、高级神经活动类型 3、强度、稳定性、指向性 4、性格
5、态度、行为方式中
6、对现实的态度方面的性格特征、意志方面的性格特征、情绪方面的性格特征、理智方面的性格特征 7、理智型、情绪型、意志型、内倾型、外倾型 8、家庭环境、学校环境、社会实践和自我教育 9、才能 10、知识
11、一般能力、特殊能力、再造能力、创造能力
12、发展水平上的差异、类型方面的差异、能力表现早晚的差异 13、素质、早期经验、教学和教育、个人的努力
判断说明题
（先判断对错，再说明理由）：
1、有人认为：学了心理学未必能当一个好教师，不学心理学也照样可以当好老师。
答：这种说法不正确。心理学的学习不是做一个好教师的唯一条件，但却是必要的条件。在教育实践领域，心理学的知识显然十分重要。对人的教育和培养，不论是内容的确定、任务的分配、顺序的安排、方法的选择，还是效果的巩固和检验等，都要以学习者的心理活动规律和心理特点作为重要依据，违背学习者心理活动规律和特点的做法，势必导致教育和学习的失败。
2、人与动物心理的区别是看其能否形成条件反射。
答：错。人和动物在一定的条件下都可以形成条件反射。因此，能否形成条件反射不是区别人与动物心理差异的标准。
3、心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。
答：错。我们说心理是脑的机能，并不意味着脑本身能单独自发地产生心理活动。人脑只是反映外界事物的物质器官，它提供了人的心理产生的可能性，而要把这种可能性转变为现实性，必须依靠外界客观现实。没有客观现实的作用，即使有健全的大脑，也不可能产生心理。
4、第二信号系统是人和动物共有的条件反射。
答：错。动物只有第一信号系统，没有第二信号系统，只有人类才能形成第二信号系统。
5、在生理机制正常的情况下，只要有刺激的存在，人们就能产生感觉。
答：错误。并不是所有的刺激物对感官的刺激都能引起感觉，刺激物的刺激至少要达到一定的量或强度，才能引起人们的感觉。
6、由于记忆表象具有直观性和概括性的特点，因此也使记忆成为由感知过渡到思维的必不可少的中间环节。
答：正确。
7、瞬时记忆和短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。
答：错。瞬时记忆和长时记忆容量很大，而短时记忆容量有限，只有7+2个组块。
8、短时记忆的容量是无限的。
答：错。短时记忆容量是有限的，只有7+2个组块。
9．信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键是复述。
答：错。只有当被登记了的信息受到特别注意，才能从瞬时记忆进入短时记忆，否则就会很快消失。
10、信息从短时记忆进入长时记忆的关键是注意。
答：错。信息从短时记忆进入长时记忆的关键是复述，而不是注意。
11、机械识记，也就是我们平常说的死记硬背，教学中不能让学生使用这种识记方法。
答：错。当学习材料没有内在联系，或要达到记忆的熟练程度，必要时还是可以使用机械识记的。比如学生在记历史年代、地理名称、数字、公式时，也经常使用这种识记方式。
12、记忆材料的中间部分容易遗忘，是因为它受前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰。 答：正确。
13、超额学习越多，记忆效果越好。
答：错。研究表明，学习程度为150%时，记忆效果最好。但超过150%，效果并不会随之再有显著的增长。因此，适度的超额学习对记忆的保持是有效的，但又要防止大量的超额学习造成的副作用。
14、定势对问题的解决只有消极作用，没有促进作用。
答：错。定势是人们解决问题的一种心理准备状态，它虽然有时会使问题解决的思维变得呆板，具有消极作用，但有时也可以促进问题的解决。
15、想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，因此它是超现实的。
答：想象虽然可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，但它是在人脑中储存的表象中改造加工的结果。无论想象如何新颖，其内容依然来源于客观现实。因此，想象不可能是超现实的。