发布时间 : 星期日 文章部编人教版二年级下册语文教师用书(第3--8)单元)更新完毕开始阅读ca5e3d8bac51f01dc281e53a580216fc700a53db
峡 “山”靠左上，“夹”得到两点呈八字形，最后撇、捺舒展 民 上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。
族 “方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺。
谊 右边“宀”稍扁，覆盖“且”，最后一笔横较长。
齐 下部撇、竖两笔从横中线下方起笔，分列竖中线两侧，竖收笔较低。 奋 “大”要写得宽，“田”要写得小，稍扁，“大”罩住“田”。
本课要求会写的字，可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固，如神州、台湾岛、海峡、民族、奋发；也可以和熟字组成常用的词语，如海岛、人民、情谊、友谊、齐唱、奋力，让学有余力的学生写一写。 二、课文学习 1．朗读指导。
课文句式整齐、节奏明快，内涵却极为丰富，宜于在朗读中加深理解和体会。 注意读出恰当的停顿。要注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。小节间停顿的时闾长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。第一小节和第二小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第三小节和第四小节在内容上有承接，朗读时候的停顿时间也应较短；第二小节和第三小节问，意思由“山川美”跳转到㈠隋意浓”，停顿时间应稍长。可以通过范读、师生对读、打节拍读等多种方法，引导学生感受儿歌明快的节奏。 整首歌谣洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，气势磅礴、掷地有声，可以引导学生以洪亮的声音，自豪的语气，反复朗读。第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现盼望祖国统一的心愿。第四句“各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣”，可读出奋发向上的气势，表现出盼望祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 2．理解运用。
在正确朗读的基础上，可以让学生先自由说一说从每一小节中读出了什么，体会到了什么。如，从第一小节中读出祖国山河壮美、风景如画；从第二小节中读出黄河、长江、长城、珠峰的美；从第三小节中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四小节中读出各族人民正齐心协力、奋发图强，振兴中华。注意课文内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。
中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，不要做过细的讲解，教师可适当补充黄河、长江、长城、珠峰和反映祖国繁荣昌盛的图片、视频资源，
让学生在具体情境中理解“奔、涌”形象地写出了黄河之水奔腾不息，一泻千里；长江之水惊涛拍岸、汹涌澎湃；“长、耸”写出了长城蜿蜒盘旋，珠峰巍峨峻拔；“繁荣”写出了祖国面貌日新月异、人们生活幸福美满。教学中要注意调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师再适当予以点拨。 3．课后练习。
第一题可贯穿于本课教学过程逐层落实，详见“朗读指导”。 第二题可结合第二小节的学习完成，详见“理解运用”。
第三题为学生提供了4组与课文内容相关的四字词语，每组的两个词语，或意思相近，或承接紧密，旨在丰富学生的语言积累。可引导学生采用轮读、对读等多种形式朗读，学有余力的学生可达到熟读成诵。 ………………… 教学设计举例 ………………… 第一课时 教学目标：
1．认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾、岛”2个字。
2．朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
课前准备： 1．课件 2．生字卡片 教学过程：
一、开门见山，直奔课题
1．导人：同学们，今天我们来学习《神州谣》。 2．学生齐读课题，识记“州”字。 (1)指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
(2)比较“州，，和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像?“州’’和“川”有什么关系呢?
(3)教师出示古文字“州’’字图片，引导学生观察、发现。
州
甲骨立 金文 小篆 楷体
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。 (4)学生结合生活经验，识记“州”字。
教师：在生活中，你听过、见过这两个字吗?说一说。 (如州——广州、苏州、杭州、扬州。 )
教师相机补充：“州”是旧时的一种行政区划，多用于地名。 （5)指导书写“州”。 二、初读课文，识记生字
1．教师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2．同座互相检查认读课后生字。 3．教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：(1)涌、荣、耸、浓；(2)奋一峰；州一耸；浓一陆。 4．识记生字字形。
(1)教师：哪些生字可以利用熟字来识记?(教师出示15个生字，学生交流。) (2)出示3组字：“涌、湾、浓” “隔、陆” “峰、峡”，让学生联系生活，组词识记。
(3)认读“繁荣”。借助近义词理解，如“兴旺、富强”。 (4)开火车认读词语。
神州 奔涌 高耸 分隔 参与 陆地 友谊 浓雾 看齐 民族 海峡 山峰 繁荣 奋发
二年级学生，已经掌握了一些识字方法，具有一定独立识字的能力，放手让学生个性化识记生字，有利于激发学生学习兴趣。 三、再读课文，感受特点
1．教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。
2．学生交流自己的发现：每句话都有3个字；读起来很有气势；朗朗上口。 3．教师小结：同学们真会发现!学习这篇课文，我们要读出自己的感受。 四、朗读课文，随文理解字义 1．朗读第一小节。
(1)学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么?
(2)学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的是中国。(板书：我神州 山川美)
(3)齐读第一小节。 2．朗读第--+节。
(1)指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川?
(2)学生交流，教师范读。说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么?
(3)出示资料，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美! ， (4)男女生对读第二小节。 3．朗读第三小节。 (1)指名读课文。
(2)出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。 (3)看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。 (4)指导书写“湾”和“岛”。 4．朗读第四小节。
(1)全班齐读。(板书：各民族情谊浓)
(2)联系生活，结合图片理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达……
2 传统节日
………………… 教材解析 …………………
本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。
全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。
配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。 ………………… 教学目标 …………………