发布时间 : 星期六 文章四年级数学“每日一题”题库更新完毕开始阅读ca60a04f68eae009581b6bd97f1922791688be24
四年级每日一题
1月15日（星期一） 每日一题
用5、6、7、8、9这五个数字组成一个三位数和一个两位数，使这两个数的乘积尽可能大，这两个数分别是多少？
（分析：要使两个数的乘积尽可能大，这两个数都要尽可能大，那么这两个数一个是9开头，一个是8开头；接下去一个后面跟7、一个后面跟6，问题是谁的后面跟7谁的后面跟6，前几天做过一题，讲到过，应该9的后面跟6、8的后面跟7乘积大；最后还有个5，跟在谁的后面呢？同样跟在小数的后面乘积大，即跟在87后面，也就是875和96乘积最大。）
1月16日（星期二） 每日一题
用1、2、3、4、5、6这六个数字组成两个三位数，使这两个三位数的乘积尽可能小，这两个数分别是多少？
（分析：前面做过求乘积尽可能大的题目，现在求乘积尽可能小，那就反过来思考：最高位从小的写起，一个是1百多，一个是2百多；接下来十位上同样反过来，小的数后面跟小的，大的数后面跟大的，即：135和246。）
1月17日（星期三） 每日一题
用5、6、7、8、9这五个数字组成一个三位数和一个两位数，使这两个数的乘积尽可能小，这两个数分别是多少？
（分析：思路与昨天的一样，从小的数写起，小的数后面跟小的，大的数后面跟大，即：57和68，问题同样是9跟在谁的后面，结论是：一个后面不写，一个后面写9，当然写在大数后面比较小，即：689和57。）
1月18日（星期四） 每日一题
用1、2、3、4、5、6这六个数字组成三个两位数，使这三个两位数的乘积尽可能大，这三个数分别是多少？
（分析：规律与前面讲的一样，先选三个最大的数作为三个数的最高位，然后大数后面跟小的，小数后面跟大的，即：61、52、43这三个数的乘积最大。）
1月19日（星期五） 每日一题
甲、乙两个数的和加上甲数是220，甲、乙两个数的和加上乙数是170，甲、乙两个数的和是多少？
（分析：甲＋乙＋甲=220，甲＋乙＋乙=170，那全加起来就是六个数的和，是甲和乙各算三次的和，再除以3就求到了甲乙两个数的和了。即：（220＋170）÷3=130。）
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四年级每日一题
1月22日（星期一） 每日一题
在所给的算式中，添上“＋”、“－”、“×”、“÷”和“（ ）”，使算式成立。 5 5 5 5=1 5 5 5 5=2 5 5 5 5=3 5 5 5 5=4
（分析：5÷5＋5－5=1 5÷5＋5÷5=2 （5＋5＋5）÷5=3 （5×5－5）÷5=4）
1月23日（星期二） 每日一题
把＋、－、×、÷分别填入下面的○内，使等式成立。（每个运算符号只能使用一次） 11○5○7○27○9=51
（分析：先考虑除法，只有27÷9=3，再考虑乘，结果要接近51。因此答案是：11×5－7＋27÷9=51）
1月24日（星期三） 每日一题
把＋、－、×、÷分别填入下面的○内，使等式成立。（每个运算符号只能使用一次） （5○13○7）○（17○9）=12
（分析：同样先考虑除法，发现只有最后一步做除法了，再考虑最后结果是12，比较小，因此除数也不能太大，故17－9=8，这样被除数就是96了。答案是：（5＋13×7）÷（17－9）=12）
1月25日（星期四） 每日一题
你能用四则运算符号＋、－、×、÷（每种可用多次，也可以不用），括号及四个数3，5，6，9组成算式，使最后得数为24吗？
（分析：答案不唯一。如：5×6－（9－3）=24或（5－3）×9＋6=24等）
1月26日（星期五） 每日一题
下面算式里，只有一个运算符号是错的，你能改过来吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=44
（分析：先计算一下：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=45，现在要求=44，说明只要少算1就可以了，那么1和2之间的加号改成乘号就好了，因为乘1就等于没有乘。）
1月29日（星期一） 每日一题
下列算式里，只有一个运算符号是错的，你能改过来吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=50
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四年级每日一题
（分析：先计算一下：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=45，现在要求=50，说明只要多算5就可以了，那么就要把一个加号改成乘号，经尝试发现3和4之间的加号改成乘号正好多出5，所以结果是：1＋2＋3×4＋5＋6＋7＋8＋9=50。）
1月30日（星期二） 每日一题
下列算式里，只有一个运算符号是错的，你能改过来吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=100
（分析：思路与前面相同，要多出55，就要把一个加号改成乘号，且比较多，所以从大的考虑起，把8和9之间的加号改成乘号正好。结果是1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8×9=100。）
1月31日（星期三） 每日一题
如下图，像1，4，9，16，?等等我们称之为“正方形数”。请找出从小到大的第10个“正方形数”是多少？第20个“正方形数”又是多少？ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
（分析：正方形数就是完全平方数。第10个“正方形数”是10×10=100，第20个“正方形数”是20×20=400。）
2月1日（星期四） 每日一题
仔细观察下图，第5幅图由几个点组成的？第10幅图呢？ · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · （1） （2） （3） （4）
（分析：这是个三角形点阵图，第1幅图代表的数是1，第2幅图代表的数是1＋2=3，第3幅图代表的数是1＋2＋3=6，第4幅代表的数是1＋2＋3＋4=10，那么，第5幅图代表的数就是1＋2＋3＋4＋5=15，类推，第10幅图代表的数应该是1＋2＋3＋?＋10=55。像1，3，6，10，15，21，?，等等这样的数我们也称之为“三角形数”。）
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四年级每日一题
3月2日（星期五） 每日一题
有三个同样的小正方体，每个正方体的六个面上分别标有数字1～6，同时掷出这三个小正方体，那么这三个正方体朝上面的数字的和最大可能是多少？最小可能是多少？ （分析：最大可能是6＋6＋6=18；最小可能是1＋1＋1=3。）
3月5日（星期一） 每日一题
用一个0、两个1和一个2一共可以组成多少个不同的四位数？
（分析：可以尝试用列举法一一写出来：1012、1021、1102、1120、1201、1210、2011、2101、2110等共9个不同的四位数。）
3月6日（星期二） 每日一题
把1～5这五个数分别填入下图中(图是五个方格组成的十字形状)，使横行和竖行三个数的和相等。
（分析：仔细观察上图，不难发现：中间这个数是多少其实是没有关系的，关键是上下两个数的和要等于左右两个数的和。在1～5中，我们可以找到1＋4=2＋3；1＋5=2＋4；2＋5=3＋4。因此，本题就有三种填法。）
3月7日（星期三） 每日一题
有3个连续的两位数，它们的和也是两位数，并且是29的倍数，这3个数的和是多少？ （分析：和是29的倍数并且是两位数，那么可能是29、58、87这三个，另外三个连续数的平均数一定是中间这个数，和一定是中间这个数的3倍，现在只有87÷3能正好除，所以这三个数的和是87。）
3月8日（星期四） 每日一题
一大瓶（2.5L）可乐大约相当于几罐（350ml）可乐？ （分析：2.5L=2500ml，2500÷350≈7罐。）
3月9日（星期五） 每日一题
有一列数：1、4、7、10、13、?。这列数的第10个数是多少？
（分析：一般的同学可以列举写出，好学生提倡列算式计算：1＋3×9=28。意思是第10个数比第一个数多9个3。）
3月12日（星期一） 每日一题
今天是植树节，四年级在一块正方形地的四周植树，每边等距离植树20棵（四个角上各有一棵），四年级一共植了多少棵树？
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