发布时间 : 星期五 文章鏂拌鏍囦汉鏁欑増灏忓浜斿勾绾ц鏂囦笅鍐屾暀鏉愬垎鏋?- 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读cab52a2caff8941ea76e58fafab069dc512247d9
历史文化。
课前准备:学生熟读课文,收集有关丝绸之路的有关资料。 学习过程:
一、导入示标
1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。(板书课题) 2、读读课题,你还想了解丝绸之路的哪些知识。 3、示标。(同上) 二、自主学习
1、理解下列词语:矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2、熟读课文,用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。
3、“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”这句话的含义是。为什么说这是一条伟大的路?
4、丝绸之路因何而得名?
三、合作交流:学生展示、点评,老师适时点拨。 四、展示
1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式。2、学生点评,老师适时、及时点拨。
五、检测
1、把下面的词语补充完整。
崇( )( )岭 ( )( )如生 五彩( )( )
不计( )( ) 丰富( )( ) 美轮( )( )
2、望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
(1)巨型石雕矗立在 ,这里是汉代古都 ,也是丝绸之路 的起点。(2)用“ ”画出句子中有关联想的内容。
(3)这句话与课文的尾句“ ”相呼应,使文章结构完整,浑然一体。
六、总结:我的收获是: 。
板书设计: 2﹡、丝绸之路
交流之路 商贸之路
友谊之路 教学反思:
3.白杨
学习目标:
知识与技能:认识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。
过程与方法:通过有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点;指导学生概括课文中心思想,初步掌握概括中心思想的方法。
情感态度与价值观:体会边疆建设者服从需要,扎根边疆,建设边疆的志向和无私奉献的精神,从而使学生受到思想感染,陶冶高尚的情操。学习重点:
1、爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。 2、概括中心思想。 学习难点:引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思
想的方法。
学习时间:三课时 学习过程:
第一课时
一、导入:在祖国在祖国的西北,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩,看看戈壁滩上生长着的白杨。
二、自主学习
1、朗读课文,把课文读通顺、读准确,把生字新词标出。
2、找出课文中的三个问句,读一读,想一想,你能在文中找到答案吗?
3、课后思考题第二大题的第一小题。
三、合作交流:主要是由组长组织组内学生交流:白杨的特点及文章的主要内容。
四、展示
1、学生:注意倾听他人的回答并适时做好点评。
2、老师:点拨白杨三特点——高大挺秀,茂盛、大,生命力顽强。
五、检测:试着背诵:爸爸介绍白杨树的那句话。
六、总结:通过这节课的学习,你对白杨有了哪些认识呢?请谈一谈。
板书设计: 3、白杨
高大挺秀 繁茂 生命力强
第二课时
一、导入
1、请同学们用自己的话描述白杨树。2、今天继续学习《白杨》。(板书课题)
二、导纲自学
1、反复阅读爸爸说的话,讨论爸爸要表白自己的什么心?
2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿,有何目的?
3、“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样理解这句话的含义?
4、课文在表达上有什么特点?
三、组内合作交流:给学生充分的思维空间,让他们各抒己见,探讨疑难。 四、展示
1、分组口头叙述展示和板书讲解展示。2、学生点评、老师适时点拨讲解。
五、检测:写几句话,夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者,可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。(课后小练笔)
六、总结:学生谈论本节课的收获,老师可以适时升华课文中心,使学生的心灵得到净化。 板书设计:3、白杨 借物喻人教学反思:
服从需要 扎根边疆 坚强不屈 无私奉献 边疆建设者
4﹡.把铁路修到拉萨去
学习目标:
知识与技能:认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
过程与方法:理解课文内容。学习联系上下文,体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。