发布时间 : 星期日 文章大学生主观幸福感研究报告更新完毕开始阅读cad2dcfa910ef12d2af9e750
大学生主观幸福感研究报告
——以广州大学为例
09地理0912010031 石恩名
摘要：目的 考察广州大学大学生的主观幸福感状况，为认识广州大学大学生这
个群体的心理健康提供参考。 方法：采用大学生主观幸福感量表对124名大学生进行了调查，问卷发放方式是利用网络问卷对对象进行调查。 结果：不同性别，专业主观幸福感有显著差异，而生源地，年级间的主观幸福感差异不显著，并且大学生在校担任学生工作的数量对个体的幸福感成倒U字型的影响，结论是广州大学生主观幸福感良好，并且可以让学生适量的担任学生工作来提高幸福感，但不能盲目参加社团活动。
关键词：主观幸福感，心理健康教育，广州大学
1文献综述
主观幸福感是个体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，它是衡量个人生活质量的重要的综合性心理指标，反映主体的社会功能与适应状态。它由认知成分(生活满意度) 和情感成分(积极情感和消极情感) 两部分组成, 其中生活满意度是关键性的指标。i了解大学生的主观幸福感可以有助于我们对大学生的心理健康的认识。本文旨在找出各个对大学生影响的因素中的主要因子，并尝试去解释其影响机制和原因。本次调查从性别，年级，专业，生源，信仰和在校担任学生工作数等方面对探究大学生主观幸福感的差异。
2对象和方法
1.1方法
本次调查采用网络随机性抽样法，抽取124名大学生作为样本，有效问卷113份，其中男47人，女65人。样本分布情况如表1。 表1
被试分布情况
SEX
1 2
男 女
值标签 N
47 65 专业 1 2
文科 理工科 农村 城市
42 70 75 37 户籍 1 2
1.2研究工具
本次测试采用主观幸福感量表为郑雪等人修定的主观幸福感量表，其中主观幸福感主要分为两个测量维度，生活满意度和情绪体验（包括积极情绪和消极情绪），测试量表的项目分别为，生活满意度维度7个条目，情绪体验中积极情绪7个条目，消极情绪7个条目，该量表为7点量表；整份调查表见附件1。 该量表的内部一致性检验: 见表2 表2：
积极情绪 可靠性统计量 Cronbach's Alpha
.878 项数
6 消极情绪 可靠性统计量 Cronbach's Alpha .865 基于标准化项的 Cronbachs Alpha .866 项数 8 生活满意度 可靠性统计量 Cronbach's Alpha
.762 项数
7 各项之间的信度均大于0.7，处于置信区间内。
1.3调查方法
本次研究采用网络问卷的方式对广州大学大学生进行随进样本抽取，所有样本平均用时为243秒。问卷经过IP独立性检验，不存在重复样本。所有数据采用 SPSS 19.0 for windows 对数据进行统计分析。
3结果：
3.2对不同性别进行多因素方差分析： 见表3 表3 主体间效应的检验 因变量:幸福感 源 校正模型 截距 SEX 专业 SEX * 专业 误差 总计 校正的总计 III 型平方和 1360.526 652702.852 451.338 1020.423 1.655 29065.438 1111176.000 30425.964 adf 3 1 1 1 1 108 112 111 均方 453.509 652702.852 451.338 1020.423 1.655 269.124 F 1.685 2425.283 1.677 3.792 .006 Sig. .175 .000 .198 .054 .938 a. R 方 = .045（调整 R 方 = .018） 表三所示，不同专业和性别之间的主观幸福感都存在着显著差异，这表明男生和女生之间的主观幸福感是不同的，见表4： 表4 描述 幸福感 男 女 总数 均值的 95% 置信区间 N 47 65 112 均值 97.06 99.08 98.23 标准差 15.278 17.490 16.556 标准误 2.228 2.169 1.564 下限 92.58 94.74 95.13 上限 101.55 103.41 101.33 极小值 55 70 55 极大值 124 159 159 从表四可以看出总体上来说女生比男生更加感到幸福，这主要原因可能是：第一，男生在面对痛苦和困难时缺乏有效的发泄途径，因为传统社会中男性被即以较高期望，俗话说：“男儿有泪不轻流。”这就造成了多种痛苦积压在内心中，长久得不到释放；而女生在面对困难的时候总是会找同伴述说或痛哭一场，在发泄了之后，心情都会得到好转。第二，在高校中男生比女生更容易受情伤ii，南师大心理咨询中心的老师们发现一个“有意思”的现象，在前来寻求心理咨询的学生当中，来“疗”情伤的总是男孩。“大概有这么个规律，本科男生比本科女生的情感问题要多，研究生女生比研究生男生的情感问题要多。”之所以有这样的规律，跟社会传统是分不开的。校园恋情在大学中并不罕见，一般来说，男生到了大二、大三，开始考虑自己的“个人问题”。想追自己喜欢的女孩，可又因为不够自信不敢表达。“现在社会对男生要求太高，面对同样优秀的女同学，男生如
果条件不是特别优秀，真的不敢开口。”时间一长，这样的暗恋和单相思就会演变为心理问题。除此外，男生失恋不像女生那样能找到宣泄的出口，这也容易造成心理危机。图1中男生的幸福感在大二大三急剧下跌，除了情感原因还有相当大部分原因是男生在熟悉了大学生活节奏后对未来个人前途的弥漫，并导致很大部分大二大三的男生都慢慢沉迷于游戏和网络方面，而女生在这段时间多沉醉在学生工作的成就感中，但到了大四女生将面临自身发展限制的更大的压力。
图一
3.2 对不同专业进行分析：
对文理科大学生进行方差分析，文理科之间在主观幸福感上存在着显著差异（F=2.963，P<0.1），见表5： 表5 描述 均值的 95% 置信区间 N 文科 理科 总数 积极情绪体验 文科 理科 总数 消极情绪体验 文科 理科 总数 42 70 112 42 70 112 42 70 112 均值 94.79 100.30 98.23 20.17 22.41 21.57 20.95 20.11 20.43 ANOVA 标准差 15.950 16.680 16.556 10.732 9.024 9.714 11.017 10.516 10.665 标准误 2.461 1.994 1.564 1.656 1.079 .918 1.700 1.257 1.008 下限 89.82 96.32 95.13 16.82 20.26 19.75 17.52 17.61 18.43 上限 99.76 104.28 101.33 23.51 24.57 23.39 24.39 22.62 22.43 极小值 70 55 55 0 0 0 0 0 0 极大值 131 159 159 35 40 40 40 40 40 幸福感