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初中数学数学中存在的问题和对策分析
作者：张平
来源：《读写算》2014年第29期
【摘要】数学可以锻炼学生的思维能力、逻辑能力和思考能力等等，对于学习和生活都具有重要意义。上世纪90年代以来，数学教育在世界范围内呈现一个新的改革高潮，为了顺应新课改的要求，我们必须改革和创新初中数学教学活动。本文首先分析了目前初中数学教育中存在的一些问题，然后针对这些问题，提出了一些可行性的建议，旨在提高初中数学课堂教学的质量。
【关键词】初中数学课程教育改革
在知识经济时代，创新改革已经成为了科技进步以及知识不断更新的一种重要方式，同时这也成为了知识经济时代的一种重要体现。而创新改革则是教育时代中最宝贵的财富。初中数学作为我国基础教育阶段的学科教学的重要组成部分之一，其与我国素质教育密切相关。目前，虽然伴随着社会的不断发展以及人们对于初中数学教学的重要性的认可，初中数学教学得到了较大发展。但是，数学教学方法似乎已经成为固定的模式，千篇一律的教学方法让学生感到枯燥乏味，越来越讨厌数学课。 一、现行初中数学教学存在的问题 1.观念较陈旧，数学应用意识淡薄
数学应用非常广泛，可谓是包罗万象，但当前初中数学课程中这种不注重解决问题的教学思想，严重阻碍了数学的发展。数学中逻辑能力、思维能力的训练对以后的学习和生活都有重要意义。学数学不是为了考试，而是要将其应用于实践当中。受应试教育的影响，这种思想几乎不存在，更多的是在课堂上强调机械训练和各种题型教学，许多方面都脱离了数学实际应用，学生经常要做一些繁琐无用的运算，解题技巧和机械训练的时间浪费了学生大量的时间，成绩高了，思维却僵化了。目前的很多初中数学课堂上，仍是根深蒂固的以教师为中心的教学思想。学生在课堂上的自主性行为往往受到排斥，学生只是需要配合老师完成教学任务即可，不需要有自己的思想。课堂教学计划安排完全由教师，教师对学生的学习做好了一切准备，没有更多的时间给学生思考，学生始终处于一种茫然的状态，就会学完就忘记。 2.教学方法落后
我国目前初中数学课程的设计受到应试教育的影响，过于强调数学成绩，突出演绎式、结论式的数学知识学习，忽略了学生对知识的接受能力。在课堂上教师不仅占有绝对的主导地位，而且掌控着绝对的权威。“满堂灌”的现状仍然存在，教师在讲课的过程中丝毫不重视学生