发布时间 : 星期二 文章小杨学校中小学教师工作量量化标准参考方案分析更新完毕开始阅读caea1f6258eef8c75fbfc77da26925c52dc59156
相对饱满或合适的课时总量。本意见规定教师在五个工作日内的基础工作量为折算后的16个标准课时量。
（二）教学人员周工作量考核办法
中小学教师周工作量按周标准课时量计算。 中小学教师周工作量=教学工作量＋浮动工作量。 教学工作量=实际上课时数×学科类别系数×班额调整系数。
教学工作量：凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学40分钟/节,中学45分钟/节)授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量。
班额调整系数=1+（超标准班额人数/标准班额人数）×0.3 学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,具体标准如下:
小学课程折合系数表 英语、课程 语文 学 数体育 科学、综合实践音乐 其他 美术 活动 周课时数 折合系数(备课系数+批改作业系数) 1.30 5 16 16 1.222 22 22 0.95 0.85 0.80 初中课程折合系数表 地方课物理 语文 课程 数学 学 外语 物 化德 生历史与社会 历史、地理 思想品音乐、体程 育、 美术、艺程 术、 综合实践术 活动 术 周课时数 折合系数(备课系数+批改作业系数) 1.35 5 12 14 1.214 16 14 劳动技信息技校本课1.10 1.00 1.00 高中课程折合系数表 物理 语文 课程 数学 学 外语 物 周课时数 折合系数(备课系数+批改作业系数) 1.55 0 10 12 1.412 14 化历史 地理 思想政生治 音、体、美、信息技术、通用技术、社区服务与社会实践 程 程 研究性学习 地方课校本课12 1.25 1.10 1.15 浮动工作量=备课时数（教案数）×0.2+跨头课时＋老年补助课时
跨头课时：跨头(含跨年级、跨学科)课时数应适当增计工作量。跨头课时数分为跨年级、跨学科两类,小学语数跨年级教学每周增加0.4个标准课时,英语增加0.2个标准课时，音、体、美、劳、小学思品、小学社会、小学信息增加0.1个标准课时。跨学科教学每周增加0.5个标准课时；中学跨年级教学每周增加所跨年级备课课时的1/5-1/4（分大科目和小科目），跨学科教学每周增加所跨学科备课课时的1/3。
老年补助课时：指男55-56周岁、女50-51周岁，每周可享受4节标准课时。男57-58周岁、女52-53周岁，每周可享受6节标准课时。男59-60周岁、女54-55周岁，每周可享受8节标准课时。
以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.2—0.5之间确定。其它类似音乐、体育或美术训练等由各校自行确定课时量。
注意:凡教学效果显著差,学生反映极其不好的或管理出现重大问题的可降低其学时系数。
（三）管理工作的周工作量考核办法
各校的领导职数与内设机构设置要根据学校类别、规模和任务设置内设机构和领导职数，合理确定各类人员的结构比例，以保证学校教育、教学和管理工作的有效实施,周工作量标准如下：行政领导工作量=基本工作量+行政调节课时,具体标准如下: 校级正职 基本工作量 12 校级副职 8 职 5 (3) 中层正(副)人 3(4) 团(队)负责