发布时间 : 星期一 文章幼儿园0~6岁课程指南考试题(多套卷 含答案)更新完毕开始阅读cb2b4b0a76a20029bc642d87
准。（ × ）
20.幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人可为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以提高其技能。（× ）
五．简答题（共10道题）
1.在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？ （1）关注幼儿学习与发展的整体性。 （2）尊重幼儿发展的个体差异。 （3）理解幼儿的学习方式和特点。 （4）重视幼儿的学习品质。 2.幼儿身心健康的重要标志是什么？
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力。
3.4—5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？
（1）经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。
（2）有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 （3）愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 4.幼儿应具有哪些生活习惯和生活能力？ 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 5.简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。： （1）能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 （2）能单手将沙包向前投掷4米左右。 （3）能单脚连续向前跳5米左右。 （4）能快跑20米左右。 （5）能连续行走1.5公里左右。 6.如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？ （1）成人注意语言文明，为幼儿做出表率。 （2）帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：
7.为实现“具有自尊、自信、自主的表现”的发展目标可采取哪些途径和方法？
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（1）关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。
（2）鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。 8. 科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ （1）科学探究。
①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。 （2）数学认知。
①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。
9.大一班的明明爸爸向老师提意见：“幼儿园在学习方面到底培养孩子些啥？你们幼儿园不教拼音、不教写字，孩子上小学可怎么办啊？”如果你是大一班明明的老师，你会对明明的爸爸说些什么？请结合指南简答你的看法。 （1）应该避免“小学化”倾向，建议家长学习指南。
（2）重视学习品质的培养。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 10.《指南》颁布后，中二班的王老师立即对照《指南》，对班里的孩子进行了测试，并得出了“班级幼儿语言领域发展水平不错，但健康领域中‘动作发展’领域发展水平尚待提高”的结论，并对本班孩子制定了加强动作发展训练的计划。王老师的做法对吗？为什么？ （1）不对。
（2）指南不是量表，不能作为简单的筛选测评工具使用。
（3）如果幼儿行为特点或能力呈现于《指南》不完全一致，不能轻率地对幼儿发展的好坏下判断。
六．论述题(共5道题)
1.谈谈学习《指南》后你有哪些收获和体会，请结合工作实际举例说明指南对自己教育观念及教育行为等方面的影响。 1.答题要点：略
2.幼儿语言发展的第一阶段是倾听与表达，其中的三个发展目标分别是什么？谈谈如何达到？
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2.答题要点：
目标1 认真听并能听懂常用语言 教育建议：
(1)多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 (2)引导幼儿学会认真倾听。
(3)对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 教育建议：
（1）为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 （2）引导幼儿清楚地表达。 目标3 具有文明的语言习惯 教育建议：
（1）成人注意语言文明，为幼儿做出表率。 （2）帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
3.结合具体情境，谈谈如何指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
(1)当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
(2)对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。 (3)当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
(4)利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
(5)幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
4.结合工作实际，谈谈在工作中如何发展与培养幼儿的科学探究能力。
（1）有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。 （2）支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。 （3）鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
（4）帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
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5.作为一名教育工作者，请结合具体工作实际谈谈如何有效激发和培养幼儿表现与创造美的能力。
（1）喜欢进行艺术活动并大胆表现
①创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 ②营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。 （2）具有初步的艺术表现与创造能力
尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。
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