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豫灵二中：军校携手，共育新人
办公室 杨东凯
为了增强新生的组织性、纪律性，提高新生的身体素质和培养良好的习惯，加强对新生的爱国主义、集体主义教育，豫灵二中于8月28号开始，对2012年七年级新生进行了为期3天的军事训练。
8月28日下午三点，军训开训仪式在学校礼堂举行。王映辉副校长代表学校做了开幕词，要求新生发扬敢于吃苦、勇于拼搏精神，严于律己，服从命令，以保证军训高质量完成，王三星副校长对军训的时间、地点、内容作了详细安排，强调了军训中的注意事项。
之后，各班分开进行了队列队形、内务训练，教官严格要求各项基本动作，详细讲解动作要领。学生们认真听解、学习。汗水浸透了衣衫，阳光晒黑了面庞，但同学们被参训教官铿锵的口令、不厌其烦的动作示范所感染，不叫苦、不叫累，坚持训练。
8月30日下午5:00，军训会操演出正式举行。操场上，一列列整齐的方阵，喊着响亮的口令步入会场，立正、稍息、敬礼、齐步走……动作整齐划一，嘹亮的口号响彻整个校园。驻豫灵6213部队领导、学校领导及七年级全体师生观看了表演。王映辉副校长对军训做了总结并希望同学们继续发扬军训精神，敢于挑战，严守纪律，勤奋学习，高标准严要求， 树形象重规范，踏踏实实地学习、生活和做人，尽快适应初中阶段的学习生活。副校长王新建向在这次军训中付出辛劳的部队官兵赠送了锦旗。
短暂的三天军训锻炼，强健了新生的体魄，磨练了同学们坚强的意志，培养了吃苦耐劳的精神，增强集体主义精神和组织纪律观念，大家的精神面貌焕然一新。汇报演出还对优秀班级进行了表彰奖励。
我校在坚持不懈地抓好基础德育与常规德育的基础上，更加注重教育布局调整后我校德育工作的思路探索与内涵创新，以育人为本和科学教育观统领全校德育工作，以基础德育为载体，注入新的内涵，赋予新的要求，以“从严治校”为突破口，谋求学校的生存和发展。
一、德育强校的新思考——“从严治校” 1、暂且“不与胖墩比摔跤”。
过去我们在无力与他校进行高考文化质量抗衡时而走出一条音体美特色兴校之路，且卓有成效。如今各校竞相发展专业教育，我校原有优势淡去，加之布局调整后所带来的客观挑战，我校需另辟蹊径，因此，“从严治校”的长远战略应运而生。从“严”字入手，严出一个井然有序的良性循环状态，一个崭新的气象，一个家喻户晓的良好社会声誉来，增强学校的吸引力和社会的美誉度。狠抓校纪校风，在鹤城区基础教育学校中树立起一面“从严治校”的大旗。
2、加大校纪校规的宣传和执行力度。
维护学校的校纪校规就是维护学校的声誉，就是维护学校的生存和发展，我校全面修订德育各方面的制度，让全体教师学习讨论，让学生代表参与讨论，让学生家长全面了解。对必要的规章制度和安全条款，我校与家长及学生签订了遵守协议和承诺书，有些条款还具有一定的惩罚性。我们相信，没有惩罚的教育是不完整的教育。辽宁师范大学教育学院傅维利教授认为：为了让学生在未来能更好地适应和管理社会，我们必须帮助学生学会如何面对失败和惩罚，并以令人信服的进步和健康的惩罚方式，为学生在未来能以积极健康的心态面对失败和惩罚。教育性的惩罚是强化校纪校规的必要手段。
3、“人人育德，全员参与”建立评价机制
对全体任课教师的育德评价从如下几方面着手，以行政领导值周，教务处、德育处的查堂，学生的问卷调查为依据考核教师的为人师表情况。以每学年初的教师向德育处递交的担任班主任的申请和协助班主任工作情况为依据，考核教师担任班主任的态度及责任情况。以每期对指定的后进生思想及文化学习的转化任务完成情况来考核教师的育德能力。以任课教师课堂教学中的教案要求，来考核任课教师的学科育德情况。以上考核均按等级给予评定。 二、德育工作的创举——学生的自我教育和自主管理
1、以德育活动为载体，注重学生的体验与感悟。
抓好每月不同的主题教育活动，结合社会时政及学校校情，确定不同的教育主题，如参观怀化戒毒所、怀化监狱进行法制教育；进敬老院、孤儿院等进行爱心教育；参观受降坊、博物馆等进行爱国教育；关于尊敬父母尊敬师长的感恩教育；关于考纪考风的诚信教育等，让学生在班会、演讲、征文比赛、文艺演出、实地参观等丰富多彩的活动中去体验人生、感悟人生，在体验和感悟中净化心灵，在潜移默化中提高修养，从而达到自我教育的目的。
2、以班集体教育为主渠道，注重自我管理、自我完善。
民主管理——唤起学生的自尊。在德育管理中，我校一贯倡导学生主体的参与和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，让学生在自我管理中树立做人的尊严感、道德感、责任感。
自定班风——激发学生的自律。除学校德育处的总体要求外，各班可根据班情确定富有班级个性的班风，班规班约和班级行动纲领，这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。
人生设计——促进学生的自强。组织学生进行“自我形象设计，自定奋斗目标，自定人生格言，自选心中榜样”的活动，以此来不断勉励学生自觉做一个自强不息的人。
三、德育内涵的挖掘——提升校园文化
1、创建青春校园。自2007年以来我校严格校服着装，规范校徽佩带之后，给人第一感觉是学校的统一、有序、学生的青春活力，校园集体舞的推广更是一道亮丽的风景，每年举办的文化艺术节、美育汇报演出、大型体育运动会等一系列全校性活动，无不展示出校园特有的活力、生机和激情，陶冶情操、锻炼能力，打造了青春形象，丰富了青春内涵。
2、培育文化校园。文化的独特性和个性化是文化具有渗透性和穿透力的前提和基础，校园文化有利于学生在浓厚的文化气息里感受到清新和阳光，独特的校园文化更能产生一种无比的荣耀和自豪。“奥林匹克示范校”，“奥运火炬在二中”等特有的奥运文化是我们的热门话题，学生从中领悟到更高、更快、更强的奥运精神。
2006年下半年，在省运会上，我校王翔宇等同学为怀化市获得8枚金牌并打破20年之久曾未打破的两项省纪录。我校以此为主题，对全校学生进行有关顽强拼搏、永不言败的思想教育。
3、强化思想校园。人与人的区别在于有没有独特的思想以及思想的深刻程度，近年来，我校非常注重发掘我校具有较大影响力的思想教育素材，并以此加强对学生爱校爱国教育。如：2007年5月，被团中央、最高人民检察院追授为“全国杰出青年卫士”、“全国模范检察干
部”的陈军同志，1996年毕业于我校。为此，我校进行了专题学习和讨论，在全校师生中引起了强烈反响。
注重全面塑造学校思想宣传环境，校园内随处可以“聆听”先贤哲人的淳淳教诲，随时与名人大师们进行“对话交流”，校园内的思想熏陶加深了学生政治思想的深刻性和理性。
四、德育工作的帮手——发展中的家长学校
我校的家长学校已坚持创办了18年，先后有6500余名家长参加了学习，2000年起，我校率先开展了“创学习型家庭”教育活动，2006年被评为省级“双合格”优秀家长学校。
家庭教育是学校教育和社会教育的基础，而家长学校是家庭教育的源泉，是家长们获得有效教育子女方法的重要途径。通过家长学校的举办，家长树立了“为国教子”的新观念，提高了家长素质，净化和优化了家庭育人环境。
我校家长学校已向规范化、科学化管理迈进，向创建学习型家庭方面发展，管理制度日益完善，制定或修订了五项管理制度和方案，规定学制为一年，学员为每年初一新生家长。教材采用自编、自选和省编教材相结合。教学形式多样；家长学校由固定教师讲课或邀请专家来校进行专题讲座，举办了家长教育经验交流会、发放自学家教读本、进行了亲子与感恩教育活动、利用家校通网络平台沟通、学校“关协”的辅助教育等等。家长出勤和学习情况与班级、年级目标管理挂钩，纳入文明班级、优秀年级的评比之中。每一届家长学员结业，都要给予总结和表彰。
当然，家长学校在发展中也遇到一些困难；如办学条件、办学经费、专职教师的配备、个别家长的配合问题等，但我们相信，创学习型家庭是家庭教育领域的全新课程，是社会发展的需要和必然，我校的家长学校会越办越好。
探索共建育人新路 努力办好少年军校
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