发布时间 : 星期三 文章新人教版小学数学四年级下册精品教案第三单元第3课时更新完毕开始阅读cb9dc379cd84b9d528ea81c758f5f61fb73628e6
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_四_年级_数学_学科备课活页 第3章（单元）节 3课时
课题 减法的运算性质 设计者 知识技能：掌握必要的减法的特殊规律并选择运用进行简算。 数学思考:会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理课标目标 性。 情感态度：1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能过学好数学。 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 本单元的主要内容是加法、乘法的交换律和结合律，乘法对于加法的分配律以及这五条定律的一些比较简单的运用。有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完教材分析 整的认知结构。从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培养学生灵活合理选择算法的能力。 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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减法是数学中最基本的运算法则之一。从教材的纵向联系来看，学生已学过减法的计算方法。在此基础上，通过本学情分析 课时的教学，可使学生对减法的认识从感性上升到，为后面学习减法的简便运算打好基础。 知识与技能：通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。 过程与方法：让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的教学目标 多样化。 情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的重点 和的道理。 灵活运用减法的性质进行简便运算。 讲授法、讨论法 教具准备：PPT课件 教具准备 学具准备： 设计意图说明 组内自查 难点 教学方法 预设教学流程（含评价设计） 一、复习导入 师：说一说下面的算式分别运用了什么运算定律。 76＋18＝18＋76 56＋72＋28＝ 56＋（72＋28） 31＋67＋19＝31＋19＋67 24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58） 二、课前检测 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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师： 1.师生自查、互查预习单。 2. 通过预习单你学到了什么？ 3.组内还有什么没有解决的问题？ 三、自主探索、合作探究 Ⅰ.问题： 师：“同学们喜欢旅游吗？（喜欢）如果让你自己去旅行，你能行吗？不要着急，李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝——《自助旅行》指南。这本书可以告诉我们旅行时应做的准备和注意事项。” 1.出示情境图 师：李叔叔在外出旅行前，他就仔细的查阅了这本书的资料。从图上，你能了解到什么数学信息？ （数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共有234页。） 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2. 尝试各种算法 师：“还剩多少页？”这个问题，你能解决吗？ 组长抽查 提出质疑 深入教材 合作交流 知识迁移 老师巡视 小组讨论2分钟，教师巡视指导 师：自己先列式算算看，计算好后把你的思路跟小组内的同学交流一下，看谁的算法多。 3．全班汇报交流 师：你们都是怎么计算的？把你的思路跟大家分享一下。 指名上黑板板演算法： 方法一 方法按评价要求给个人或小组加分 抢答加分环节 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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二 方法三 234—66—34 234—（66+34） 234—34—66 =168—34 =234—100 =200—66 =134 =134 =134 思路1：从这本书的总页数里先减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，就算出还剩多少页没看。即234-66-34 思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，再从总页数里减去看过的页数，就是剩下的页数，即234-（66+34） 思路3：总页数里减去今天的页数，再减去昨天的页数，就是剩下的页数，即234-34-66 师：同学们想出了这么多种方法，讲得都很有道理，你更喜欢哪一种？把你的理由讲给同桌听一听。 4、引导学生理解：至于哪一种方法更简便，要看具体的数据特点，不能一概而论。 5、刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便，要看具体的数据特点，才选择具体的算法来计算，我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。如：将例4的总页数改为266页，让学生自己选择算法，使计算更简便。 5、⑴独立列式计算；⑵指名板演 6、那“145-34-86”这道算式可以简便计算吗？看来，在今后计算时，我们要观察算式数据有什么特点，然后运用合适的算法，进行简便计算。 总结： 抢答评价加分环节 资料来源于网络 仅供免费交流使用