发布时间 : 星期六 文章（2019年部编版）统编版三年级上册语文全册精品教案更新完毕开始阅读cbbd21855e0e7cd184254b35eefdc8d377ee146f
课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提设计说明 出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。 在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围绕“读”设计问题，使学生读有所感，读有所得。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分调动学生的学习主动性。 学前准备 课时安排 1.孙中山的资料，预习课文。（学生） 2.教学课件。（教师） 1课时 教学过程 学习目标 学习重点 教学环节 1.认识13个生字。 2.朗读课文，学习孙中山的勤学好问的精神。 理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。 导案 1.板书课题，同学们看了这个课题，你们会有哪些疑问？ 1.读课题，质疑。 2.自学生字、生词。 3.交流课文主要写孙中山的一件什么事。 4.和同学交流收集的孙中山的相关资料。 1.给带点的字注音。 诵读（ ） 例如（ ） ．．戒尺（ ） 挨打（ ） ．．2.说说课文的主要内容。 ___________________________ ___________________________ 学案 达标检测 一、自主学习，整体感知（用时：5分钟） 2.带着疑问读课文，不明白的字、词查字典或同学之间讨论。 3.在初读的基础上，说说课文的主要内容。 4.交流孙中山的生平事迹。 1.了解“私塾”的意思，私塾和现在的学校有什么不同？ 1.弄清故事的起因。 2.自读第2自然段，弄清孙中山的学习态度。 3.结合第3~9自然二、深入学习，质疑解疑（用时：20分钟） 段，想一想：孙中山提出问题后，同学们和教师各是什么态度？ 4.质疑：为什么孙中山小时候向老师提问还会挨打呢？而今天的学校老师为什么鼓励学生提问呢？ 5.指导朗读。 2.找出重点词语，了解孙中山是怎样对待学习的。 （“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”说明了孙中山读书认真、学业完成得极为出色，但他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。） 3.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？老师的态度有什么变化？（找出含有下列词语的句子，读一读：吓呆了、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺。） 4.感受孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神。 1.学习了课文，你有三、深入探究，学习拓展 （用时：15分钟） 哪些体会？ 2.说说自己平时是怎样勤奋学习的？ 3.拓展。 4.总结：今天，从孙中山身上我们感受到他1.读了课文，孙中山的哪些精神值得我们学习？ （①读背毫不糊里糊涂；②为了弄清道理，不怕挨打，敢于提问） 2.自己在学习中也要做到认真、不懂就问。 5.讲名人爱学习的故事。 ___________________________ ___________________________ 3.根据课文内容填空。 流利地（ ） 认真地（ ） 仔细地（ ） 厉声地（ ） 4.比较组词。 厉（ ） 提（ ） 历（ ） 题（ ） 功（ ） 座（ ） 攻（ ） 坐（ ） 勤学好问的认真学习精神，老师希望同学们也能学习这种精神。 3.说说你知道的名人爱学习的故事。 板书设计 本文是一篇略读课文，主要放手让学生自己去读、 教学反思 去悟。教师重点引导对课文第三自然段的体会，抓住重点句子，找出重点词，感受孙中山为了弄懂学问，不怕挨打的精神。同时让学生结合自己的学习情况，和孙中山对比，对学生的学习也是很有促进的。 第二单元
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。 课题 内容简说 《山行》描绘了一幅山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。《赠刘景文》通过古诗三首 对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对好友的敬佩之情。《夜书所见》通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写，抒发了作者客居在外、思念家乡的情感。 铺满金色巴掌的水泥道 课文写了一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上的思想感情。 秋天的雨 本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 课文通过描绘秋天大自然里的一些声音，展现了秋天景象的美好，表达了对秋天的赞美之情。 听听，秋的 声音
1.认识37个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。 3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。
4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累语言的习惯。
3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。 4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。