发布时间 : 星期三 文章2010年青岛市中考生物试题评析报告[1]更新完毕开始阅读cbf1950979563c1ec5da7148
昆虫的生殖和发育是八年级下册中的重点之一，本题通过抽象的“昆虫发育模式图”，将昆虫的完全变态发育和不完全变态发育的过程进行了整合，要求学生在掌握基础知识的基础上通过分析和综合加以作答。第（2）题的引入中出现了李商隐的著名诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现了人文气息。（2）、（3）题中分别涉及了提高蚕丝产量和蝗虫危害农作物的内容，再次凸现了生物学知识在农业生产中的应用性。 （二）阅卷中出现的问题
（1）第一空：卵（受精卵）有的同学写成虫卵，有错别字现象，有的学生用拼音代替。（2）第二、四空：排序不对 、无箭头 、周而复始排序。（3）字母与名称不对应、有的学生填“蛹”。（4）第五空：（填写不确切）有的同学写成不变态发育、非变态发育、变态发育。（5）字母与名称不对应。如若虫 （三）建议
（1）教学中多采取对比的方法，对易混淆的概念进行区分；（2）适当增加探究活动，培养学生的分析和综合能力。
五、2009年试卷特点例谈
1.引导考生回归课本，关注双基落实。试题紧扣课本，题目看似简单实际很灵活，需要学生是用生物学核心概念和理论解答相关的问题，这对平日教学有较强的引领性。
例1．在使用显微镜的过程中，某同学对光后在目镜中并没看到白亮的视野，你认为采取下列哪项补救措施是最无效的？
A.调节细准焦螺旋 B.转动转换器 C.转动遮光器 D.调整反光镜 评析：此题主要考查了显微镜的结构与功能，特别是对光时的操作，同时还考查了学生的审题与推断的能力。
例2．几位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解，下列说法你认为不正确的是
A.绿色植物属于生产者 B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者 C.食虫鸟与食草昆虫之间是捕食关系 D.食物链本身就是生态系统 评析：此题考查了生态系统中食物链的构成与各部分之间的关系，需要学生对相关的概念与含义有明晰的认识和理解。
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例3．现有一只新鲜的猪心，如何用最简单的方法判断出左右心室的位置？ A.用手捏心室壁 B.将心脏切开 C.用手捏心房壁 D.向心脏内注水
评析：此题考查了心脏的结构与功能的关系，需要学生结合血液运输的距离与心室壁厚薄的关系，利用手模的简便方式进行判断。
例4．下列哪一项不是陆生动物与其生活环境相适应的特点？ A.牙齿分为门齿和臼齿 B.用气管或肺呼吸
C.运动器官和感觉器官发达 D.有角质鳞片或甲，防止体内水分蒸发 评析：此题考查了陆地动物在结构上适应环境的特点，强化了生物的结构功能与环境相适应的观点。
例5．右图为昆虫发育模式图，请据图回答问题： （1）昆虫一生经历了不同阶段，若图中B表示昆虫发育过程中的蛹期，则D可表示昆虫发育的 时期。
（2）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。家蚕发育过程可用图中字母和箭头表示为 。养
蚕是为了获取蚕丝，要使蚕丝产量提高，应设法延长图中 时期。
（3）蝗虫的发育过程可用图中的字母和箭头表示为 ； 该发育过程属于 。蝗虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是图中 。
评析：本题比较全面地考查了昆虫变态发育的类型和特点，要求学生在掌握基础知识的基础上通过分析和综合加以作答。
例6．请结合下图，运用生物和细胞的相关知识回答下列问题：
（1）该图是 细胞模式图，判断的依据是该细胞有 （填字母代号）。
（2）菠菜浸泡在清水中，清水不变色；用开水浸泡后，水却变成绿色，这是因为开水破坏了菠菜细胞的 ，使之不能控制物质进出。大泽山葡萄甘
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甜可口，主要是因为在 （填字母代号）内的细胞液中含有大量的糖分。
（3）在该细胞内含有的能量转换器是 。 （4）在地震中，对当时没有认领的遇难者尸体除编号、拍照等工作外，还要提取死者的DNA，DNA存在于图中的 （填字母代号）。
（5）在使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，发现视野中洋葱鳞片叶表皮细胞有部分重叠，这是因为在制作临时装片过程中 。洋葱鳞片叶表皮属于 组织，洋葱鳞片叶在植物体的结构层次中属于 。
评析：本题结合不同的情境考查了动、植物细胞的区别，细胞膜、液泡、细胞核的功能及细胞中的能量转换器。本题还涉及了使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的实验，及植物体的结构层次。
2.题干表述呈现多元化，关注社会热点。
题目创设丰富的、多样化的问题情景，对常见的题干进行了科学的组合，情景的创设立意新颖、关注热点、关注学生的健康成长，达到学以致用的目的。
例1．燃放爆竹和礼花时，在一旁观看最好张开嘴，或闭嘴、堵耳。这种做法主要是为了
A.保护耳蜗内的听觉感受器 B.保持鼓膜内外气压平衡 C.使咽鼓管张开，保护听小骨 D.防止听觉中枢受损伤 评析：本题通过学生熟悉的场景描述，考查了鼓膜的作用以及保护的措施，引导学生关注耳的健康。
例2．2009年春开始，甲流在全球范围内流行。虽然甲流的传染能力很强，但它的病原体—甲型H1N1流感病毒却不能独立生活，必须生活在
A.空气中 B.活细胞中 C.植物遗体中 D.动物遗体中 评析：本题通过以流行的甲流为背景，考查了病毒的生活方式，引导学生认识到病毒的危害。
例3.艾滋病被称为“世纪瘟疫”。下列关于艾滋病的说法正确的是
A.艾滋病不属于传染病 B.艾滋病由艾滋病病毒侵入人体引起 C.握手能够传染艾滋病 D.性行为是该病的唯一传播途径 评析：本题以艾滋病为背景，综合考查了艾滋病的病因、传播途径，使学生对
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此病有个较为全面的认识。
例4.自从佳佳去葡萄园采摘葡萄后，便萌生了在家里栽种葡萄的想法。佳佳应选取下列哪种方法来繁殖葡萄
A.嫁接 B.种子 C.扦插 D.组织培养 评析：本题通过生动的情景创设，考查了无性繁殖的方式之一是扦插，是生物知识在生活中的应用。
例5.某医院接收一位水痘病人后，及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒。在传染病预防中，这两项措施分别属于
A.切断传播途径、保护易感人群 B.保护易感人群、切断传播途径 C.控制传染源、切断传播途 D.控制传染源、保护易感人群 评析：本题通过2010年春天在学生群体中爆发的水痘传染病的情景描述，综合考查了预防传染病的三大措施。
例6.某人手指不慎被划破出血，血液中有止血和吞噬病菌作用的细胞分别是 A.血小板、红细胞 B.血小板、白细胞 C.红细胞、血小板 D.白细胞、血小板
评析：本题通过生活中的现象描述，考查了血液相关成分的作用，便于学生分清三种血细胞的作用。
例7.右图为人的屈肘运动示意图，请据图回答： （1）人在屈肘时图中肌肉1、2的状态分别是 、 。
（2）图中3表示人体的肘关节，它能够灵活运动的重要原因是关节头、关节窝的表面均包围一层 以及关节腔里有 ，减少了运动时的摩擦。
（3）进行体育运动时，哪些关节容易受伤？ 。应当怎样保护？ 。
（4）动物靠运动系统完成各种行为，从行为获得的途径来看，动物的行为大致分为 行为和 行为两大类。请按动物行为的复杂程度将小猫、蚯蚓、人、黑猩猩四种动物由简单到复杂进行排序 。
评析：本题通过学生熟悉的人体屈肘动作示意图，着重考查了运动中不同肌肉
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