发布时间 : 星期三 文章2010年青岛市中考生物试题评析报告[1]更新完毕开始阅读cbf1950979563c1ec5da7148
群之间的协作、关节能够体现灵活性的特点，并结合学生的亲身体会，请学生说出运动中容易受伤的关节及保护关节的措施。题目考查了动物行为的种类和动物学习能力的强弱。
3.加大对科学探究考查的力度，关注知识应用。
试题还利用大量的图表、资料考查了学生的生物科学素养。其中，对学生观察能力、对照实验设计、实验操作技能、材料分析及应用、图表分析运用等多种探究能力进行了综合考查。
例1. 将某植物放置在黑暗处一昼夜后，选取一个叶片按图甲。 照光几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果如图乙所示。 本实验能说明
甲 乙
①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉
A.①③ B.②④ C.③⑤ D.①⑤
评析：本题通过光合作用的实验过程的图片式描述，既考查了学生光合作用实验步骤，又考查了学生的读图能力。
例2.某生物科技活动小组利用学校的一个小型农业生态园，进行了一系列相关探究活动。
（1）为提高成活率，采取了以下措施：一是在阴天或傍晚移栽植物幼苗，二是移栽幼苗时带土坨，其目的分别是 、 。
（2）为提高温室蔬菜产量，生物科技活动小组又采取了下列措施： 一是白天适当增强光照，夜晚适当降低温度。其中的道理是白天增强光照，可使 增强；夜晚降低温度，可使 减弱，从而增加了有机物的积累。
二是对温室内的蔬菜施用有机肥。施用有机肥不但可以培育“绿色蔬菜”，而且
温室内的二氧化碳浓度也大大增加。二氧化碳浓度增加的主要原因是 。
（3）为了探究影响蔬菜产量的因素，科技小组对三个温室中的二氧化碳、温度进行了条件控制（每个温室中的光照、土壤、水分等条件均相同），如下表：
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温室 二氧化碳浓度 温 度 ① 0.2% 15℃ ② 5.0% 15℃ ③ 5.0% 20℃ ①研究温度对蔬菜幼苗光合作用的影响，应选择 两组进行对照实验； ②研究二氧化碳对蔬菜幼苗光合作用的影响，应选择 两组进行对照实验。
评析：绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用是历年考查的重点内容，本题是结合实验与探究对植物三大作用的进行考查的综合题。题目在呈现时较为灵活，并且将对实验的考查与知识结合起来。考查了学生对“变量”和”对照实验”的理解。
4.体现在对学生人文素养的考查，关注人体健康。
在情感态度与价值观等方面的教育与引导，一定程度上体现了评价的教育功能和促进学生发展的功能。
例.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。蜻蜓是我们喜爱的一种昆虫，下列对昆虫的描述中，错误的是
A.是节肢动物中种类最多的一类动物 B.有三对足，能爬行；大多有翅，能飞行 C.是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D.运动能力不强
评析：本题通过情景化的诗句描述，由此引出蜻蜓作为节肢动物中的昆虫的特征，既考查了知识点又增强学生的人文素养的熏陶。
5.加强了对初高衔接知识点和能力要求的考查，关注知识延续。
为学生高中的后续学习奠定基础，有利于高中知识的拓展和延伸，也利于学生可持续的学习和发展。
例1.一个有耳垂（Aa）的男性与一个无耳垂（a）的女性结婚，生下无耳垂子女的概率是
A.100% B. 50% C.25% D. 0%
评析：本题既考查了基因的显性和隐性的知识，又考查了基因的遗传规律。这是初中的重点内容，也为高中相关知识的后续学习奠定基础。
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例2.有毒物质会通过食物链不断积累。你认为下图中能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量多少的是
评析：生态系统的内容是高中、初中的重点内容，本题考查了生态系统中生产者和消费者所占的比例，有考查了学生的读图能力。
例3. 小麦的高秆与矮秆是一对相对性状（设基因为B和b），下表是小麦茎的高矮的遗传实验结果，请分析回答下列问题：
组 合 1 2 3 亲本性状 高秆×矮秆 高秆×高秆 高秆×高秆 子一代的性状和植株数目 高秆 105 268 316 矮秆 112 0 108 （1）根据组合 可以判断出，这对相对性状中 是显性性状。 （2）请写出组合1和3中亲本的基因组成：组合1 ；组合3 。 （3）已知矮秆小麦抗倒伏，高秆小麦不抗倒伏。科学工作者欲利用组合3的亲本培育出矮秆小麦，只需将上述两个亲本进行杂交，后代即可选育出矮秆小麦新品种。杂交后代中出现了矮秆类型，这种现象叫做 ；该育种方法属于 育种。
（4）利用遗传变异原理培育新品种的方法还有很多，请你再列举出一种育种方法 。
评析：遗传和变异是学生将在高中深入学习的重点知识，本题综合性较强、灵活度较大。考查了学生对显、隐性性状概念的理解和分析能力；推测基因的组成、遗传概率的计算、变异的概念，又考查了学生对育种方式的了解，体现了生物学知识的应用价值。
6．题目的选取思路更广，试题所选材料丰富新颖。
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选取了许多和学生生活密切相关的素材，在语言表述上更加亲切，更加符合青少年的心理特征，试题表现出较大的灵活性，开放性试题给学生提供了较大的自由发挥的余地，激发了学生的发散思维。对学生科学素养的提高起到了积极的推动作用。同时，题目的选取思路更广，选取了许多学生感兴趣的素材，更加符合学生心理学特征。试题表现出较大的灵活性，开放性试题给学生提供了较大的自由发挥的余地，激发了学生的发散思维。
例.人体的各系统之间存在着紧密的联系，使人体成为一个统一整体。下图是维持人体正常生命活动的器官和系统示意图，请据图回答：
（1）组织细胞生命活动所需的营养物质从 系统（填字母代号）进入体内，食物的消化和吸收主要发生在该系统中的 （器官）。
（2）通过B系统排出体外的代谢废物产生于 内。
（3）人体代谢过程中形成的尿素等废物主要通过E系统以尿液的形式排出体外。形成尿液的两个生理过程是 、 。
（4）地震发生后，不论自救还是他救，首先须保证_______（填字母代号）系统的畅通，只有该系统畅通才能保证氧的供给。如果有人下肢出血，血色暗红，由伤口处不断流出，急救时应该用止血带捆扎伤口的 。
评析：人体的消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统与人体正常的生命活动有直接联系，而人体生命活动的基本单位又是细胞，示意图所呈现的正是人体的四大系统与细胞之间的联系，具有很强的综合性。要求学生能够对所学知识构建整体知识体系。题目中还涉及了急救和地震发生后的相关知识，有应用性和实事性。
五、问卷调查
为了更好地发挥学业水平考试的评价与导向作用和对教学工作的指导功能，我们决定进行本次调查，发放问卷60份，回收有效问卷58份，回收率96.6%。问卷结果统计如下：
1.92.6%的老师认为今年的生物考题难易度适中,7.4%的老师认为试题较难；2.49%的老师认为试题对新课程理念的体现比较全面,27.5I%的老师认为全
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