发布时间 : 星期一 文章小学四年级下册音乐全册教案更新完毕开始阅读cc638d8251e79b8968022635
3 通过本课学习激发学生上音乐课的兴趣 教学重点
准确有感情地演唱歌曲《哦十分钟》用歌声表现出快乐的情绪 教学难点
带休止的切分节奏的演唱及个别音的音高 教学准备
多媒体 课件 课堂乐器 教学过程 一组织教学
1 听音乐进教室《课间十分钟》 2 师生问好 二导入新课 1出示课题哦十分钟
师那么看到这个几个字你想到了什么-------课间十分钟 你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢请你来做做动作
设计意图让学生展示自己的课余活动充分调动学生的学习积极性使每一为学生能很好的融入课堂参与到课中来
师有了这么丰富的课间活动你的心情怎样 2请你带着这样的心情来读一读这个题目
师我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢 3音乐带视频展示播放课间十分钟画面
设计意图根据视频中的音乐以及课间的活动场面使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐还使学生接触了他们没有接触到的活动贴近了学生的生活既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪
师看了这么多活动的场面你觉得他们的课间活动怎样 三 歌曲教学
1播放《哦十分钟》音乐
师这首歌的情绪怎样那么你想不想来学一学这首歌呢
2师学习这首歌之前让我们先来熟悉一下歌词1注意反复记号2注意按节奏
念歌词请你听老师来念一念学生模仿
3师看着歌词再来听一听请同学们听着音乐对口型演唱
4师老师看到同学们都忍不住唱出声音来了那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧学生第一遍演唱出现的错误需听出来
5师同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了现在老师也很想来唱一唱请你认真地听听听看你哪里和老师唱的不一样觉得哪里比较难唱的
设计意图让学生自己来找出觉得有困难的地方而不是教师一味的告诉学生可以提高学生学习音乐的兴趣又可以培养学生静听音乐的习惯
6师范唱学生提出难点课件出示 1前八后十六节奏以及两句的音高 2切分节奏的休止0××××××××0
7现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词看看这几个难点解决了没有巩固难点加入第二段歌词
8处理歌曲
师刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢
9再跟老师合作来唱唱这首歌吧四小节四小节对唱第二段对换
设计意图下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟而且每个学生都经历过这个十分钟在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦然而学生更加希望能和老师一起分享这喜悦所以跟老师一起来唱这首歌能使学生的情绪更加地快乐
四器乐伴奏
1师老师手里有几件乐器请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢
2学生自由讨论成果展示
师没有拿到乐器的同学也不要遗憾其实我们身边到处是乐器你可以在自己的身上找找乐器一起为这首歌伴奏
设计意图课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用旨在引导学生利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏培养学生的创造性
六小结师请同学们谈谈你理想中的课间十分钟你认为什么样的课间十分钟
最有意义呢
教学反思
《哦十分钟》的教学我认为整个教学过程给学生以最大的空间让他们感受体验想象表现自我从而能够挖掘学生潜力使学生对音乐产生浓厚的兴趣小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才而是要面向全体学生使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置在教学中为了更充分地发挥学生的主动性注重对学生艺术能力的培养所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法
1快乐学习设置法四年级学生知道什么是课间十分钟能做什么他们已经能寻找到身临其境的感觉所以我采用学生联想回答的方式调动学生的学习兴趣再展示图片来加深学生的印象使学生乐于学习
2快乐学习渲染法《哦 十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲在学习歌曲中用视唱法在听一听唱一唱等环节中反复感知强化不知不觉中自然掌握这样符合学生的年龄特点便于学生在没有压力的情况下学会歌曲
3快乐学习说学法注重个性发展重视音乐实践把真实自主的学习展现课堂从情景再现聆听感受培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动
《大家来唱》教案 教学目标
1能有感情地演唱《大家来唱》用优美和谐的歌声表现孩子们边唱边跳边舞的欢乐情景
2通过打击乐伴奏律动等方式体验三拍子音乐结合歌曲学习三拍子指挥图式
3知道这是一首意大利民歌简单了解意大利的风土人情 教学重点停顿三拍后的接唱 体验表现三拍子歌曲晃动的感觉 教学难点教学准备琴 课本 多媒体课件 教学过程 一温故知新导入新课
1播放《柳树姑娘》听听这首歌是几拍子的 2板画三拍子指挥图式讲解三拍子强弱规律并示范 三融情入景学唱歌曲
导语今天老师带来了一首歌这首歌把我们带去一个美丽的地方那里居民文明善良那里景色秀美独特
1聆听录音范唱音乐是几拍子的老师带同学拍手感受34拍强弱规律 2．再听模仿老师的动作做三拍子的指挥图式
3．问题4你听了这几遍你感觉歌曲的情绪是怎么样的 生回答 师补充
师下面我们一起来学学这首歌我们先跟着歌曲来试试 跟歌曲哼唱
师我们翻开书本你看看这是几个声部的歌曲 生回答
师没错这是两个声部的第二个声部比较难听出来刚才你们跟着唱的就是第一个声部我们就来分别学一学先来看看第一声部第三第四小节上的弧线代表什么谁知道
生延音线
师对那你知道这里连起来要唱几拍吗 生5拍
师很好大家能不能再找找还有什么地方要唱5拍 生回答
师很好都找到了下面我们就拿出感情来唱一唱注意5拍的地方唱满 跟琴唱
师恩真聪明一下子就上手了可是啊好像没有原唱的感情来得投入我们再来听听原唱你感受一下歌曲的强弱
听原唱
师怎么样感受到了吗谁来说说 生回答