发布时间 : 星期六 文章1--16一二单元教案 - 图文更新完毕开始阅读cc6bed3f0b4c2e3f57276378
教 学 案
课 题 认识计数单位 序号 1 授课时间 2009年 月 日 主备人 韩星亮 课型 新授 1、认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法 2、理解计数单位的意义。 教学目标 及 3、建立万以上数的空间概念。 重点难点 板 象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。。。。。。书 都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是十，这种设 计数方法叫做十进制计数法 计 教 创设情境――――――――――提出问题―――――解决问学 题――――――――巩固练习―――――――课外实践。 策 略 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备 注 教学过程：一、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。 万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？ 如：我校师生共有856人。 二、激情导入。 展示情境图。情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出 问题：十万是多少？你能举例说一说你对十万的理解吗？ 学生自由发言。 教师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。 再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。 也可以这样来用计数器数一数 一万一万的数：1万、2万、3万、、、、、、 学生自己动手数一数，然后教师演示。 10个一万是十万。 谁还能接着数下去吗？ 教 与 学 过 程 设 计 备 注 十个十万是多少呢？（一百万）十个一百万是多少呢？（一千万）十个一千万是多少（一亿） 学生用计数器自己操作，同位之间互相说一说。 你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？小组之间先说一说。 一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。 钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。 。。。。。。 教学数位顺序表 教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。从个位起，每四位一级。个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个一，万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个万。亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个亿。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。 象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。。。。。。都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法 三、练习自主练习第1题 数一数 练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。第2题 教 学 案
课 题 万以上的数的读法 序号 2 授课时间 2009年 月 日 主备人 韩星亮 课型 新授 教学目标 熟练读出万以上的数 及 重点难点 板 5094600读做：五百零九万四千六百 书 设 21600900读做：二千一百六十万零九百 计 119000000读做：一亿一千九百万 教 创设情境――――――――――提出问题―――――解决问学 题――――――――巩固练习―――――――课外实践。 策 略 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备 注 教学过程： 一、复习万以内数的读法和数位顺序表 二、新授。 刚才我们复习了万以内的数的读法，你能试着读一读这些数吗？ 同位讨论然后自由读。 请学生说一说你是怎样读的？ 教师小结：读的时候我们根据数位顺序表把这个数按四位一级分成个级、万级、亿级然后再读，比如：408，6000千位上是6就读做六千，万位上是8就读做8万，十万位上没有数就读做零，百万位上是4就读做四百万合起来就是四百零八万六千。 4086000读做：四百零八万六千 同理下面的数也这样来读。 5094600读做：五百零九万四千六百 21600900读做：二千一百六十万零九百 119000000读做：一亿一千九百万 注意：每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。 教 与 学 过 程 设 计 备 注 三、练习。 自主练习第3题 通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义，可以自己读，也可以互相读。 自主练习第4题 选出正确的读法 自主练习第5题 通过比较每组的读法的不同使学生进一步掌握中间有零的数的读法。 自主练习第6题 让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。 自主练习第7题玩数学游戏。 自主练习第8题 让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。 四、布置作业。 课后可以继续万摆数的游戏。
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课 题 万以上数的写法 序号 3 授课时间 2009年 月 日 主备人 韩星亮 课型 新授 教学目标 ：能正确、熟练写出万以上的数 及 重点难点 中间有零的数的写法。 板 先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数书 也没有就在这一位上写零。 设 计 注意：中间或末尾有零的情况要针对性的联系和强化 教 创设情境――――――――――提出问题―――――解决问学 题――――――――巩固练习―――――――课外实践。 策 略 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备 注 教学过程： 一、复习万以内的数的写法 二、新授。 根据信息窗1提供的从网上收集信息的途径，问学生还可以通过什么途径搜集信息，从而引起学生对收集信息途径及方法的关注。然后出示老师搜集到的信息：第五次全国人口普查公布，山东省人口在我国各省份中排名第二，共有九千零七十九万三千一百人，同第四次全国人口普查相比，增加了六百四十万零三百人。 中国是世界上人口最多的国家。2002年底已接近十三亿人，其中2002年我国共出生一千六百四十七万个婴儿，平均每天出生四万五千一百二十三人。 老师搜集到的这些数据请你听记下来好吗？ 学生记的过程中，引入对万以上的数的写法。 让学生回忆：万以内的数写的时候怎样写的？（从高位往低位写） 讨论：万以上的数怎样写？ 先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。 注意：中间或末尾有零的情况要针对性的联系和强化。