发布时间 : 星期三 文章1--16一二单元教案更新完毕开始阅读cc6bed3f0b4c2e3f57276378
教 学 案
课 题 三位数乘两位数的笔算 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 1握三位数乘两位数的笔算方法。、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌 2 感受数学知识和方法的内在联系。、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会， 教学目标 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一及 重点难点 步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 板 书 设 计 教 创设情境――――――――――提出问题―――――解决问学 题――――――――巩固练习―――――――课外实践。 策 略 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备 注 教学过程： 一、复习旧知 1．口算训练 2．笔算 23×15 30×87 笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。 师：我们学习了两位数乘两位数的方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。（板书课题） 二、创设情境，提出问题 出示信息窗3的情境 为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时1个月，平均每个月修建；二期工程历时12个月，平均每个月修建。 1．教师和学生交流信息窗的信息 青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路－东西快速路。从火车站到石老人现在仅需25分钟左右，能节约一半时间。 2．根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？ 师引导学生提出有价值的问题，解决不了的，放入问题口袋。 板书：高速公路一期工程全长多少米？ 高速公路二期工程全长多少米？ 3．问题怎样解决？如何列式？ 学生列式。 三、合作探究，解决问题 1．解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？ （1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？ 学生自己尝试解决。 教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的学生适当给予的指导和帮助。学生完成后请学生板演各种做法。 （2）全班交流：这些做法都对吗？ 可能交流： 教 与 学 过 程 设 计 备 注 ①估算：213≈200 200×15＝3000 交流结果：估算是大约值，不是精确值，所以不能用这个答案。 ②列竖式计算 结果是精确值，可以用。 （3）师：对于这种方法，你有问题要问吗？ 引导学生分析算理： 先算什么？再算什么？最后算什么？ 着重理解“不同数位上的数去乘三位数，乘得的数就要和那一位对齐”这一难点。 教师在板书中用红笔画出。 4)算完后，可以运用估算进行检验。 （5）对照着竖式，小组内说说三位数乘两位数的方法是怎样的？ 小组交流后，师小结方法。 2．解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？ 学生自主解决，全班交流。 学生可能会有两种竖式： 2 6 0 2 6 0 × 1 2 × 1 2 师：观察这两个算式，你有什么想法？ 引导学生进行比较，明确第2种比较简单。 通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。 教 学 案
课 题 三位数乘两位数的笔算 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 1三位数乘两位数的笔算方法。、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握 2 受数学知识和方法的内在联系。、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感 教学目标 及 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步重点难点 树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 板 书 设 计 教 创设情境――――――――――提出问题―――――解决问学 题――――――――巩固练习―――――――课外实践。 策 略 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备 注 一、自主练习 1．第1题 这是一道笔算乘法的基本练习题，其中包括了末尾有0的情况。竖着第2列是因数中间有0的情况，暂时不练，放在下节课中解决。 2．第2题 这一题是着重练习末尾有0的情况，学生自己解决。 3．第3题 这是三位数乘两位数的综合练习。练习时，让学生先估一估，再列竖式计算。师注意有困难的学生。做完后，要求学生用估算检验。 这是一道笔算乘法的基本练习题，其中包括了末尾有0的情况。竖着第2列是因数中间有0的情况，暂时不练，放在下节课中解决。 2．第2题 这一题是着重练习末尾有0的情况，学生自己解决。 3．第3题 这是三位数乘两位数的综合练习。练习时，让学生先估一估，再列竖式计算。师注意有困难的学生。做完后，要求学生用估算检验。 教 与 学 过 程 设 计 备 注 板书设计： 三位数乘两位数的笔算 高速公路一期工程全长多少米？ 高速公路二期工程全长多少米？ 213×15＝ （米） 260×12＝ （米） 2 1 3 2 6 0 2 6 0 × 1 5 × 1 2 × 1 2 1 0 6 5 ??213×5的积 5 2 0 5 2 2 1 3 ??213×10的积 2 6 0 2 6 3 1 9 5 3 1 2 0 3 1 2 0 作业设计： 1．学校组织夏令营，共有412名同学参加 估算的价钱 2．同步训练中相应的练习。 课后小结：
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课 题 三位数乘两位数 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 1．使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练的进行计算。 教学目标 及 2．使学生掌握因数中间有0的三位数乘法的计算方法。 重点难点 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 板 书 设 计 教 创设情境――――――――――提出问题―――――解决问学 题――――――――巩固练习―――――――课外实践。 策 略 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备 注 一、 复习旧知，巩固认知。 1．口算训练 2．笔算 148×15 850×17 209×18 笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法， 教师乘机揭示课题，板书课题。 二、 探究新知 1．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。 学生小组合作、探究。教师巡视，了解学生的讨论情况。 2．学生汇报。板书竖式。 三、 复习旧知，巩固认知。 3．口算训练 4．笔算 148×15 850×17 209×18 笔算后集体反馈，学生会提出209×18是中间有0的乘法， 教师乘机揭示课题，板书课题。 四、 探究新知 3．师：到底209×18如何解决呢？请同学们把自己的想法在小组内讨论、交流。学生小组合作、探究。教师巡视，了解学生的讨论情况。