发布时间 : 星期五 文章一年级数学连加连减教学反思更新完毕开始阅读cd002642ad45b307e87101f69e3143323968f59d
一年级数学连加连减教学反思
王俊凤
《连加、连减》这一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72页.这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到的问题；将它放在学习10以内两个数相加减的后面；一方面是对加减法含义的一个拓展；另一方面也体现了新课标提出的数学教育应实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念.我精心备课；采用书上符合学生生活实际的“主题式”教学情境；让课堂教学成为整体学生的课堂.在教学过程中；主要体现了以下教学特点 : 1、动态感知；静态领会
为了让学生通过体验事情的发生过程；来明白算式的含义；我把书上的两个例题以故事的形式讲给学生；并以课件在电脑大屏幕上呈现出来；吸引学生的注意力；使例题一目了然.引导学生用自己的语言来表达画面的意思；在看懂图意的基础上；将连加连减这两个知识点联系起来；列出算式.这一点符合学生的心理特点；激发了学生的学习兴趣.学生一目了然很自然的就列出连加、连减的算式. 2、重视算法；突破难点
连加、连减难在计算过程中它们都需要分两步进行口算才能算出结果；特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数.这一环节我主要采用学生自主探索；大胆尝试的教学方法；
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放手让学生建构连加、连减的计算顺序.提问“这个式子应该先算什么；再算什么？”并提问：“要计算这道题；你得把哪个数记到心里？你是怎么记的？”强调在先计算的两个数下面划一横线；并把得数记录在横线下面；这一点是为了培养学生独立获取知识的能力；为以后的自主学习打下良好的基础. 3、开放应用；凸现价值.
把所学知识运用到生活中去；是学习数学的最终目的.本课练习环节；我采用的书上的习题；并结合学生的生活实际；展现学生的创造性思维；学生能各抒己见；争先恐后抢着举手发言；气氛非常活跃.真正做到把知识运用于实践；解决实际问题. 4、遵循规律；寓教于乐
一年级学生注意力易分散；要将学生的注意力牢牢吸引在课堂40分钟是需要很大技巧的.不管是在新知环节；还是练习环节都要符合一年级孩子心理特征与认知特征的问题.这一点我没有设计好；本节课我只知道培养学生的观察能力却忽视了他们动手能力；所以没有完全调动起学生的学习积极性.我只采用同桌合作的学习方式；发挥学生的主体性；通过先摆小棒后说算式；猴子摘桃家的游戏本来是巩固连加、连减；深化新知识掌握情况的；但是学生没能全体参与进来；所能本节课没有达到预期的效果.
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