发布时间 : 星期日 文章(名师整理)物理八年级下册《第十章第2节 阿基米德原理》省优质课一等奖教案更新完毕开始阅读cd20f81ff021dd36a32d7375a417866fb84ac0f5
们就要学到这条原理。
引出课题并板书：阿基米德原理。 推进新课
一、阿基米德的灵感
创设情境：指着漂浮在水面上的空易拉罐提出问题，易拉罐浮在水面上，用什么办法能 把它浸入水中呢？
方法1：用手把空易拉罐瓶向下慢慢压入水桶中，如图所示。 问题：(1)你的手有什么感觉？
(2)易拉罐受到的重力变化了吗？受到的浮力变化了吗？ (3)水面高度有什么变化？ (4)这些都说明了什么问题？
学生活动：通过实验发现将易拉罐压入水桶的过程中，易拉罐所受的浮力越来越大，排
开的水越来越多。说明浮力的大小和排开液体多少有关系。 方法2：将易拉罐踩扁放入水中下沉。 问题：
(1)易拉罐为什么会沉下去？它受到的重力变化了吗？受到的浮
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力变化了吗？
(2)易拉罐踩扁后放入水中，什么变了？ (3)这些都说明了什么问题？
学生活动：思考讨论。易拉罐的重力没有变，之所以会下沉，是因为它受到的浮力减小了。易拉罐踩扁后，体积变小，放入水中，排开水的体积也变小了。说明浮力的大小跟易拉罐排开水的体积有关，体积越小，受到的浮力越小。
方法3：将易拉罐灌满水后放入水中下沉。
问题：易拉罐灌满水后受到的重力变了吗？受的浮力变了吗？ 学生活动：思考讨论。易拉罐灌满水后，受到的重力变大了，受到的浮力怎么变化不 清楚。
思考问题：浮力的大小和排开液体多少是否存在定量的关系呢？ 交流分析：根据上一节课我们知道，物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮力就越大。现在根据阿基米德的故事，如果我们用“物体排开液体的体积”取代“浸没在液体中物体的体积”来陈述这个结论，可以得到，物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，它所受的浮力就越大。
教师引导学生统一说法：把物体浸入液体的体积称为物体排开液体的体积。
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液体的密度、排开液体的体积是不是和排开液体的质量有一定的联系呢？
排开液体的质量是不是和排开液体所受的重力有一定的联系呢？
浮力的大小会不会和排开液体所受的重力有一定的关系
呢？（步步引导、层层过渡。）
由于物体的体积与密度的乘积等于物体的质量，可以进一步推想，浮力的大小跟排开液体所受的重力也密切相关。 二、浮力的大小 猜想与假设：
[教师点拨学生猜想]：由前面实验我们知道，物体浸入液体的体积越大（即物体排开液体的体积越大），液体的密度越大，物体所受的浮力越大。也就是说浮力的大小与物体j{#开液体的重量是有关的，它们之间有什么数量关系呢？ 制定计划与设计实验：
[学生讨论]：经过讨论，设计出实验的方案。教师评价。 思考交流：浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，所受浮力的大小可以用弹簧测力计测出。物体排开液体所受的重力可以用溢水杯和弹簧测力计测出。
实验探究：探究浮力的大小与排开液体的重力的关系
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1．实验器材：弹簧测力计、石块、烧杯、小桶、水。 思考问题：如何测出石块排开的水所受的重力呢？
①溢水杯中的水应为多少？②先测空桶的重力呢，还是先测桶和排开水的总重力呢？
小组讨论，汇报方案，教师点评。学生分组实验，把数据记录在表格中。 2．实验步骤
(1)如图所示，测出石块所受的重力G和小桶所受的重力
(2)将溢水杯中注满水，把石块浸入溢水杯中，让排出的水全部流人小桶中，读出此时弹簧测力计的示数F，同时用小桶收集物体排开的水。
(3)用弹簧测力计测出小桶和水的总重力则排开水的重力
3．实验数据记录表格
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