发布时间 : 星期六 文章良好师生关系是促进教学相长金钥匙论文更新完毕开始阅读cd5ab330e87101f69e319553
望继续努力，请坐等之类的话语。这样既保护了学生的自尊心，又表现出老师对自己的满意和关心，显示出老师的和蔼可亲。拉近了师生之间的关系。严禁用一些强烈的语气说如：回答的不好啊，站到后面去，或者带有威胁性的语气如站那个地方，什么时候会什么时候坐下，这样会给学生留下心理阴影。再次，教师在跟同学讲解问题时，更要注意方法，不要歧视学习差的学生，其实，歧视差的学生是现在老师的一个不可忽略的问题，老师把学习好的学生看成一切都好的学生，其它都是无所谓的。其实这是一个非常错误的观点。老师在给学生讲题时，要注意语气，更要有耐心，尤其是对成绩差的学生，更要如此。禁止用“你怎么那么笨啊！这个题讲好多遍了，还不会，你听课了吗？”之类的话语。相反，教师应该俯下身子给一些接受能力差的学生反复讲解，不厌其烦。并且学生一旦有了一些进步，就马上给与反馈（鼓励性的），如，你进步很快，希望继续保持等。最后，教师尤其是班主任，要放下架子，在课下多与学生用心交流，多了解学生学生的学习情况、生活情况等，善于发现学生的优点，并使之放大到各个方面，使学生感到自己还是有希望的，有才的。我记得我的一个同学刚开始学习特别差，但是他有个特长就是跑操时，它能够喊出清晰而响亮的“一二一”口号，我们的班主任就让他当上了体育委员，经过一段时间后，他的自信心比以前足了（差生的自信心是很不足的，又加上教师对自己的漠不关心，更是感到自己一无是处，我的一个同学对我是这样说的。），经过两个月以后，成绩明显上升了，大约提高了十五名吧！这样更
给了他极大的鼓舞，随后他的成绩一直上升，在中招考试中，考进了我们班的前十名。考试后，他对我是这样说的，其实这个成绩的取得，更主要的功劳在于班主任老师，因为老师让我有了信心，感受到了老师的关心和对自己的期望。
（三） 换位思考
换位思考是解决一切矛盾的法宝，也是培养良好师生关系的金钥匙。在教学中同样适用。有一句话说得好：人的成长过程就是不断犯错误的过程。关键是如何处理犯下的错误。前不久，发生了一件不得不令教育界反思的事情：西安一所小学给“差生”佩戴绿领巾的现象。我认为这严重伤害了学生的自尊心，老师在小学生时代就把人按学习的好坏分为三六九等，在幼小的心灵里留下了阴影。如果运用换位思考一下，假如老师站在差生的角度想，给自己戴上区别于优生的绿领巾，自己是什么滋味，难道感到很光荣吗？如果在心里思量一下，就会明白这种做法是对祖国花朵的摧残。是对学生的一切的否定（其实每个人都有自己的优点，不存在没有优点的人），这样教师就不会做出这种事情了。其实这样类似的问题不止一个。我在上高中时，亲身经历一个在我的我脑海里始终挥之不去的事情。记得那是一个午休，在校医室连打两天点滴的我，仍是高烧不退，于是，我拿着请假条去找班主任签字，不巧的是我的班主任回去休息去了（不该他值班），我于是找到值班的老师，而这个老师正是我的以前的班主任，我心中一阵狂喜，我认为他一定会给
我签字的，可是当我向他道明情况时，他不但没给我签字，反而让我到寝室睡觉去，我说：“我发烧烧的睡不着”，他接了一句让我心里一直很难受的一句话：“说明你的病不严重，要不你肯定能睡着”。我无语了，我眼里闪着泪花走了，幸好在寝室管理员的担保下出了学校大门，回到了家。我的班主任听说我回家了，我的班主任给我打了电话，安慰我说：“安心养病，不用怕耽误上课，回来我给你补课”之类的话语，让我听起来心里暖暖的。我想如果我的以前的班主任如果站在我这个角度想，也许会是另一种美好的结果。而我的班主任却做到了换位思考，他了解学生有病时，心里焦急并且怕耽误功课的心理，毫不吝啬地给学生吃了一粒“安定药”。让学生消除了心理的害怕错过功课的煎熬的滋味。我想，如果老师更多的去了解学生，站在学生的角度去想，那么师生的关系将是非常融洽的。那么，课堂的教学效率也会随之提高，能够更好的达到促进教学相长的效果。有一句话说的好：“一切为了学生，为了学生的一切。”其实我想应该加一句：“一切为学生着想，为学生的一切着想。” 师生的关系看似简单，实则是一门学问，需要发挥教师的处理问题的能力的作用。总之，要形成良好的师生关系，促进教学相长，教师需要用心去跟学生沟通，用一颗宽容的心、一颗热忱的心、用一颗“换位思考”的心，一颗敬业的心和一个充满智慧的头脑，在注意自己的外在形象的基础上，用自己的言行，比如路上相遇后的一个微笑，去感动学生。让学生感受到其实感动就在身边。 【参考文献】
[1]聂立新 王竟雯.新形势下师生的关系[m] [2] 张建强.宽容是最好的艺术[m] [3] 张国芬.对教学相长的认识[j]