发布时间 : 星期五 文章某学校综合楼可行性研究报告更新完毕开始阅读cdc5c6c80066f5335b812101
育到高等教育普及化、终身教育全民化、教育服务多元化、教育合作国际化，在全国率先基本实现教育现代化，为我省当好推动科学发展、促进社会和谐的排头兵作出应有的贡献。
2012年目标。全省普及小学到高中阶段12年教育，珠江三角洲发达地区市域、其他地区县域初步实现义务教育均衡发展，高中阶段教育毛入学率超过85%； 初步构建满足区域需求、与现代产业体系相适应的现代职业教育体系，基本满足经济社会发展对高素质劳动者和各层次技能型人才的需求；高等教育毛入学率达到 30%，高等学校人才培养质量、自主创新能力和社会服务能力加快提升；建设一支较高素质的师资队伍；健全以财政拨款为主、多渠道筹措经费的教育投入体制机 制。珠江三角洲发达地区率先基本实现教育现代化。
2015年目标。全省普及学前到高中阶段15年教育，各县（市、区）高中阶段教育毛入学率均达到85%以上；珠江三角洲发达地区市域、其他地区县（市、 区）域基本实现义务教育均衡发展；建设集约化高水平职业教育基地，构建起满足区域需求、与现代产业体系相适应的现代职业教育体系；高等教育人才培养数量和 质量、自主创新能力和社会服务能力明显提升，毛入学率达到36%；建成一支高素质的师资队伍，全面适应推进教育现代化的要求；教育经费来源稳定，总量显著 扩大，绩效显著提高。珠江三角洲地区教育现代化水平显著提升，其他地区初步实现教育现代化。
2020年目标。全省高质量高水平普及学前到高中阶段教育，义务教育均衡发展水平显著提升，高中阶段教育毛入学率达到90%以上；完善现代职业教育体系， 建成我国南方重要的职业教育基地；户籍人口高等教育毛入学率达到50%，进入普及化阶段，教育教学质量显著提高，自主创新能力和社会服务能力显著增强。建 立起高水平的现代国民教育体系和终身教育体系，形成充满活力、富有效率的教育体制机制，建成满足人民群众多层次、多样化学习需求的学习型社会。珠江三角洲地区和其他地级市城区教育发
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展整体水平达到发达国家平均水平，其他区域达到中等发达国家平均水平，基本建成教育强省和人力资源强省，成为国家教育综合改革示范区。
教育事业发展和人力资源开发主要目标
指 标 幼儿在园人数（万人） 学前教育 学前三年毛入园率（%） 2009年 249.47 2012年 270 全省85以上，珠三角发达地区和地级市城区90以上 1250.9 100 100 2015年 290 全省90，珠三角发达地区95 1170 100 100 2020年 280 77.3 全省90 以上 在校生（万人） 小学适龄儿童入学率（%） 小学五年保留率（%） 初中生年辍学率（%，含转入转出差） 全日制在校生（万人） 其中：中等职业教育在校生（万人） 毛入学率（%） 在学总规模（万人） 在校研究生（万人） 高等教育 普通本专科生（万人） 成人本专科生（万人） 毛入学率（%） 继续教育 从业人员继续教育（万人次） 1391.33 99.88 100 1160 100 100 九年义务教育 4.25 全省1.5以全省1.2以下，珠三角下，粤东西地区1以下，北地区1.5粤东西北地以下 区2以下 415 207 85以上 252 10 167 52 30 800 440 220 90 286 12 196 58 36 900 全省1以下 377.9 185.46 79.9 208.31 6.59 133.41 46.34 27.5 600 400左右 200左右 90以上 315 18.5 215 62 50 1080 高中阶段教育 7
具有高等教育文化程度的人数（万人） 583 760 930 1200 新增劳动力平均受教育年限（年）年限：12.07 其中：受过高中比例：75 人力资源阶段及以上教育开发 的比例（%） 主要劳动年龄人口（20—59岁）平均受教育年限（年）其中：受过高等教育的比例（%） 年限：13 比例：83 年限：14 比例：88 年限：14以上 比例：95 年限：9.7 年限：10.46 年限：11.23 年限：12以比例：9.5 比例：12.8 比例：15 上 比例：20 （3）任务目标（择录）
实现高质量普及九年义务教育，努力消除义务教育辍学现象。着重加强农村学校基本建设，确保办学条件，提高办学水平。全面落实资助政策，确保每个适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学。
统筹解决非户籍常住人口子女平等接受义务教育问题。结合推进产业和劳动力“双转移”，调整完善政策，多途径为非户籍常住人口子女提供义务教育学位，逐步实 现非户籍常住人口子女平等接受义务教育。加大对接受非户籍常住人口子女就读的民办学校扶持和管理的力度。建立健全关爱留守儿童少年健康成长服务体系。
关心和支持特殊教育。实施特殊教育百校建设工程，全面改善特殊学校办学条件。完善普通学校接受残疾儿童少年随班就读办法。制定实施特殊学校各项经费标准， 足额配备特殊教育教职员，落实特殊教育教师津贴，健全特殊教育保障机制。到2012年，力争地级以上市和30万以上人口、残疾人较多的县（市、区）均建成 一所标准化特殊教育学校，适龄残疾儿
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童少年入学率力争达到97%。
全面提高义务教育质量。遵循学生身心发展规律，注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，促进学生快乐成长。建立义务教育质量基本标准和监测制度，完善教学体系，实施有效教学。
2.1.3 某省教育发展“十二五”规划
（1）发展基础
“十一五”期间，在省委、省政府的领导下，地方各级党委、政府和教育系统高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕国家和省的战略部署，认真组织实施教育五大工程，努力夯实办学基础，不断深化教育体制机制改革，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，各项教育事业发展取得显著成绩。
（2）指导思想、发展思路和主要目标 ①指导思想。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，紧紧围绕教育强省和人力资源强省建设，遵循教育教学规律、人才成长规律和经济社会发展规律，按照优先发展、育人为本、德育为先、改革创新、促进公平、提高质量的要求，创新思路、集聚资源，深化改革、加快发展，统筹推进、重点突破，推动教育事业科学发展，着力提升教育综合实力、区域竞争力和国际影响力，为打造我国南方教育高地奠定坚实基础，为加快转型升级、建设幸福某省作出重要贡献。
②发展思路。
优先发展。把发展教育作为经济社会发展的重中之重和改善民生的首要之举，切实做到经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
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