发布时间 : 星期三 文章部编五年级语文下册第六单元教案(表格式打印版)更新完毕开始阅读cdce8e8db94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb217
同心县第一小学活页教案 （单元备课）
单元名称 第六单元“思维” 1.本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文单元教学园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子?难一》的寓言故事《自内容的地相矛盾》；有根据《史记?孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄位、知识。 结构及前国著名作家列夫?托尔斯泰的《跳水》后联系 2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。 掌握本单元的重点生字、词语。 单元教学目的教学要求 单元教学理解课文内容，感受作者笔下鲜活的人物形象。 重 点 单元教学体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。 难 点 15自相矛盾 2 16田忌赛马 2 单元课时17. 跳水 1 安排 习作：神奇的探险之旅 1 语文园地六 2 1、理解课文内容，感受课文中的人物形象。 单元教学措施 2、理解课文内容，感受课文中的人物形象。 3、学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 2、学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 学校检查
同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题 课 时 15.自相矛盾 1课时 课 型 新授课 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 第 1 次：2020 年 月 日 授课日期 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词学习目标 语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；学习重点 知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。 学习难点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。 多媒体课件 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ） 教学方法 辅助手段 教案附页 学校检查
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程 【自主学习】 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.了解文言文。 【合作探究】 1.学生大声朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。想想：作者是从哪些方面来介绍这件事的？是按照什么顺序来写的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结：借助注释读懂古文。 （1）方法：读懂古文最快捷的方法就是结合课文中的注释。在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每个词、每句话的大概意思。实在不理解的地方可以借助外界的各种力量来进行理解。 （2）运用：比如文中的句子，就可以在熟读课文的基础上借助注释就能把每个词、每句话的意思理解了，还能根据文中提供的信息来把握课文内容的要点，从中明白读书的方法。 5.指导朗读 楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰：“以子/之矛,陷子/之盾，何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷/之盾/与无不陷/之矛，不可/同世而立 教后修改
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程 【课堂检测】 给加的字注音。 楚人有鬻（ ）盾与矛者，誉之曰：“吾盾（ ）之坚，【物莫能陷也。”又誉其矛（ ）曰：“吾（ ）矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷（ ）子之盾，何如？”其人弗（ ）能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【课堂小结】 这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并读熟了课文，大体了解了课文内容。 【布置作业】 朗读背诵课文。 【教学反思】 教后修改