发布时间 : 星期一 文章2014年普通高等学校招生全国统一考试语文试题江苏卷更新完毕开始阅读ce161fd1a66e58fafab069dc5022aaea988f41ec
2014年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（江苏卷）
语文Ⅰ试题
一、语言文字运用（15分） 1．（2014·江苏，1）在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）（3分） 最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。 A．用心 别树一帜 浑成 B．匠心 别树一帜 饱满 C．匠心 别有洞天 浑成 D．用心 别有洞天 饱满 答案：C
解析：“匠心”指巧妙的构思。“用心”指集中注意力，多用心力。此处写园林艺术家“化平淡为神奇”，应用“匠心”。“别树一帜”指另外树起一面旗帜，指与众不同，另成一家。“别有洞天”指另有一种境界，形容景物等引人入胜。此处写园林设计，应用“别有洞天”。“饱满”指丰满，充足。“浑成”在这里是“浑然天成”的意思。前半句写“又不露惨淡经营的痕迹”，故此处应用“浑成”。
2．（2014·江苏，2）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（ ）（3分） A．水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳 C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝 答案：A
解析：解答这道题应从对仗的特点考虑。上句中“墙头”为偏正结构，据此可排除D项；“雨细”为主谓结构，从而排除B、C两项。 3．（2014·江苏，3）下列交际用语使用不得体的一项是（ ）（3分） ．．．
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 答案：B
解析：此题为今年新增题型，考查“语言得体”。B项中“本人”与“校”分为主、客方，而“敝”是谦辞，只能用于自己。故此处“敝校”不当，应改为“母校”以显亲切。
4．（2014·江苏，4）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。____________________我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。
①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。
③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。
④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。 ⑤如此空旷，让人略感凄凉。
A．①②④⑤③ B．①④⑤③② C．④①③②⑤ D．④②⑤①③ 答案：D
解析：此题为今年新增题型，考查“语言连贯”。从②④两句中“箕顶”可知，④句应在②句前；⑤句中“如此空旷”承②句中“宽敞平坦”，是进一步描写箕顶景象；而③句“而
遗址”引出后文“我在那个遗址上”。由此推断顺序应为④②⑤①③。
5．（2014·江苏，5）阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ ）（3分）
A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。 B．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。 C．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。 D．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。 答案：C 述较为贴切。
二、文言文阅读（18分） （2014·江苏，二）阅读下面的文言文，完成第6～9题。
答严厚舆秀才论为师道书
柳宗元
解析：画面中的人物手里拿着四条鱼，一双眼睛却盯着不属于他的那条鱼，可见C项表
严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若．乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。
吾子所云仲尼之说，岂易耶？仲尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子独章句师耳。今世固不少章句师，仆幸非其人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言．道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶？
吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道．之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。如此，．
无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。
（选自《柳宗元集》，有删节）
6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．A．行且求中以益己 益：充实 ．B．吾子无以韩责我 责：指责 ．C．攻其车，肥其马，长其策 攻：加固 ．D．不敢倦，不敢爱，不敢肆 爱：吝啬 ．答案：B
解析：B项，责：要求。
7．下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分） ．．A．仆之所避者名也，所忧者其实也 ．B．吾子其详读之，仆见解不出此 ．C．今世固不少章句师，仆幸非其人 ．
D．仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也 ．答案：B
解析：B项，“其”为句中语气词，表示希望。其他三项均为代词。 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。 （2）亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。 参考答案：（1）至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。
（2）尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。
解析：（1）关键词：若乃：至于。薄：不淳厚，不厚道，可解释为“浮薄，浅薄”。当：承担，担当。（2）关键词：亟：赶快，急切。知道：此处为古今异义，“知”即“知道”，引申为“精通”；“道”即“道理”，引申为“学问”。考：查考，验证。诸：兼词，之于，译成“到……当中”。
9．请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。（4分）
参考答案：不愿承担老师之名；实际才能不足以做老师；可以互相学习。
解析：内容概括是今年文言文考查的新增题型，但解题方法与论述类文本的内容概括一样，只要注意对信息的筛选、整合，难度不大。从第一段“仆之所避者名也，所忧者其实也”“内不足为，外不足当”，可概括出答案的前两点；从第三段“以其余易其不足，亦可交以为师矣”，可推知第三点答案。要注意的是，文言概括要用自己的话，不能照抄原文。
参考译文：尊敬的严秀才：我收到了你的来信，说要拜我为师，还批评我写的《师友箴》和《答韦中立书》两篇文章，想改变我不为人师的本愿，准备委屈自己做我的弟子。举凡我所写的那两篇文章，那最终的主题没有什么不同。我所规避的是老师的名分，所担忧的是那做老师的事实，实在是一天也不能忘记。我聊以作歌来规劝自己，做事遵循自己的内心来充实自己，小心翼翼地不敢有片刻闲散，还不敢自以为有可以被人当作老师的资格。至于老师的名称，正被浮薄的世人讥笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。内在的实力不足以为师，外来的笑骂不能够承受，众人即使真诚地逼迫我为师，我对你又能怎么办呢？说内在的重要性，我的两篇文章中都是，希望你详细地阅读它们，我的认识和看法都在其中。
你所说的仲尼的说法，难道是容易做到的吗？仲尼是可以学习但是不能跟着做的。学到
了极高的境界，这人就是又一个仲尼了；没有到达极高的境界却要像仲尼那样去为师，就如同宋襄公酷爱称霸以致国家败亡，最终中箭死去。仲尼哪里是那么容易说的呢？马融、郑玄，这两个人只是拘泥于辨析章句的老师。当今世间本已有不少这样的老师，我庆幸自己不是那样的人。你想成为那样的人，那我就很高兴地寄希望于你了。凭借言说道理、讲解古事、穷究文辞来做老师，本来就是我们这些人所做的。我的才能与胆量比不上韩退之，所以不愿意做别人的老师。人的认识是有相同和不同的，你不要用韩愈要求我。如果说我拒绝了千百个人，实际上又不是这样的。我所拒绝的，是拒绝老师、弟子的名分，不敢接受那师生间的礼仪。如果在言说道理、讲解古事、穷究文辞方面有人来请教我的，我难道曾经怒目相视、闭口不言过吗？
你的文章非常流畅旷远，气势恢宏有如开辟了一条大道将要策马奔驰。加固车子，喂肥骏马，加长鞭子，协调好六根缰绳，在中正之道上前行直通大都，除了这个哪里还要拜师呢？尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。希望你常来，我可以整天与你谈说，不敢疲倦，不敢吝啬，不敢放肆。假如去除那师生的名分，保全那师生的事实，用自己所知道的交换对方所不足的（即互相取长补短），也可以在交往中互相做老师了。像这样，就没有世俗的师生之累而又对自己有益处，从古到今没有喜好道理却回避这个的。柳宗元回复。
三、古诗词鉴赏（11分）
10．（2014·江苏，10）阅读下面两首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二）
李商隐
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
（1）请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分） 参考答案：乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
解析：解答本题时要找到诗句中表现或暗示情绪的关键词。第一句中“一日闲”可见诗人心情闲适，第二句中“空还”则体现出访友未见的失望、惆怅，就在失落之时突然看见满眼美景，转而欣赏赞叹起来，第三句中“怪”字便表现出诗人的惊讶、欣喜。
（2）第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。（3分） 参考答案：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。
解析：“隐者”身份是从诗句中的关键词看出来的。“识者稀”说明知之者少，“猿啼处”说明居所处于深山之中，“柴扉”则足见其居家简陋，而走的是“樵渔路”，可见他常见的人都是“渔樵”，而“渔樵”又常常是隐居的标志。
（3）请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）
参考答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚（或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣）。