发布时间 : 星期一 文章西师版二年级下册语文全册教案更新完毕开始阅读ce290dbd2379168884868762caaedd3382c4b5c4
二课时
教学目标 1 2 3 教学重点
学习生字、积累语言。 教学准备
师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。
生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。 教学时间 教学过程
一、赏读内化，拓展延伸 1 2
交流交流吧。
(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。） (2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。） 3 二、巩固生字，指导书写 1 (1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的识记方法。 2 齐读、抽查。 3 (1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。 让学生找出其特殊笔画。 让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。） (2)教师指导。
小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。 4，展示交流。 教学后记：
猜谜语
教学目标 1惯。
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2 教学重点
认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。 教学难点
初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备
教师：本课生字、词语卡片。 学生：收集自己喜欢的谜语。 教学时间 2课时。
一课时
教学过程
一、猜谜引入 1吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴） 2 抽生说猜法。 3
我们就来学习第四课《猜谜语》。 4 二、学习第一则谜语 1
(1)请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。 (2)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。
(3)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？ 请学生读课文，大家评议，指导朗读。
(4)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。 前进——后退，赢——输 2
(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。 (2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。
(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。 3
(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？
(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。 4
读一读、想一想、猜一猜。（老师板书）
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二课时
教学目标 1惯。 2 教学重点
认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。 教学难点
初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备
教师：本课生字、词语卡片。 学生：收集自己喜欢的谜语。 教学过程
一、学习第二则谜语
过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。 1
学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。 2
(1)“银燕”是指什么？
(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？
(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。
教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。
(4)提醒学生仔细观察插图。 3
教师：谜底是什么？（降落伞） 抽生说说猜的理由。 二、学习第三则谜语 1 2 3 4 5 6 三、学习生字 1字朋友？
出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀 2 3 （如加一加、换一换、减一减等。） 4
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重点指导写：抓、赢、攀
(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。 (2)学生讨论怎样才能写好这三个字。 (3)教师在田字格中范写。 5
好的字旁边画上自己喜欢的符号。 四、拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 教学后记：
综合性学习.风景名胜展
教学目标 1 2 3 教学重点
指导学生收集、处理资料，展示自己的特长，培养学生各种能力。 教学准备
教师：有关祖国各地风景名胜的录像、图片、音乐、文字等资料。 学生：在教师指导下通过自己查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料。形式可以是文字、图片、歌曲或自己动手做的小制作、绘画等；内容可以是对风景名胜的描述、与风景名胜有关的历史故事及传说等。 教学时间 1课时 教学过程
一、准备阶段 1祖国风景名胜的有关录像或图片，激发学生了解祖国风景名胜、热爱祖国山河的热 情。 2 如小组展示：教师指导各组学生先综合比较展示的内容（舍去相同的和次要的），学生再根据个人喜欢的方式进行分工准备展示。 二、展示阶段
将本组或个人收集、整理的资料展示给大家，文字解说、绘画、手工、歌舞……形式不拘，内容不限。汇报展示后，将收集的资料贴在资料栏。 三、评选阶段
本着自主、公平、公正的原则，在教师的组织下评选出最佳小组或个人。 四、拓展阶段
以小组为单位，把全班展示的风景名胜进行综合，办一期小报。
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