发布时间 : 星期六 文章人民版高中历史必修二1.2《古代中国的手工业经济》优质教学设计更新完毕开始阅读cebf6d04185f312b3169a45177232f60dccce727
人民版必修二专题一《古代中国的手工业经济》教学设计 贵州省松桃县第三高级中学 高一历史教师 石娟
（一）【教学目标】
知识与能力
列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探究能力。
结合本课中所提到的历史图片以及教师提供的图片和内容、相关的手工业发展的数据，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。
过程与方法
通过学习古代中国手工业发展的基本史实，总结古代中国手工业发展的特征，掌握概括历史事物发展过程的方法。学会运用各种资料，包括文字资料、地图、文物图像来分析历史现象，认识历史事物。
情感、态度与价值观
通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。
通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和崇尚科学的精神。 （二）【教学重点】
掌握中国古代手工业发展的基本史实。 【教学难点】
理解中国古代手工业发展的基本特征。 【教学课时】
一课时 （三）【教学过程】
导入：观看视屏《唐三彩马》
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进入新课：
一、古代手工业的产生与发展
简单给学生介绍手工业的发展历程，引出手工业的三种经营形态。 二、古代中国手工业的主要经营形态 子目一：家庭手工业（田庄手工业）
设问：家庭手工业（田庄手工业）如何产生，其主要用途是什么？ 子目二：“工官”和“匠户”（官营手工业） 设问：什么是工官？什么是匠户？请学生回答。 官营手工业主要为谁服务？有什么特征？ 补充：民营手工业
总结：引导学生阅读教材，归纳总结问题。
教师多媒体显示表格，通过让学生填表比较三种经营形态的对比。学生分组太讨论、总结。请每组学生代表完成表格内容： 三、主要生产部门及其成就
1．纺织业的发展。教师请同学们阅读教材内容，概括从新石器时代到元明时期的纺织业成就。总结手工业发展的主要特点。
教师点拨：资本主义萌芽
2．先进的冶金技术
教师引导学生回顾初中学过的商周青铜文明的代表器物，然后通过多媒体显示青
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铜器的资料图片，概括冶铜业、冶铁业的发展历程。
学生可从青铜铸造技艺成熟、种类齐全、工艺高超、器物造型生动等方面概括。 请同学们阅读教材第13--14页相关内容，讨论问题：
（1）请你用简练的语言概括古代钢铁冶炼技术取得了哪些进步？ （2）春秋时期发明的生铁冶炼技术对社会的进步有何积极作用？ （3）教材第14页“资料卡片’’苏轼的诗隐含了什么历史信息？ 3．陶瓷业的成就
教师利用多媒体课件显示不同时期陶瓷文物图片，结合教材内容，归纳问题： （1）陶器为什么出现在农业出现的新石器时代？ （2）我国古代制瓷技术经历了怎样的发展演变过程？ （3）清代瓷器艺术发展呈现出什么特点？ 四、古代中国手工业的特征
教师总结本课内容,设问：结合本课所学知识请学生归纳出古代中国手工业的特征有哪些？
学生总结回答：
1、官营手工业、民营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。官营手工业代表古代手工业的最高水平，长期占据主导地位。
2、生产部门多、生产规模大、分工细、管理严、技术高。
3、技术领先于世界，产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非、欧各国。 4、明清时期产生资本主义萌芽。 5、手工业和农业紧密结合。
6、建立在自给自足的自然经济的基础上，长期作为自然经济的补充而存在。 （四）【板书设计】
古 产生与发展
代 家庭（田庄）手工业 中 国 经营形态 官营手工业（工官 匠户） 的 手 民营手工业 工 丝织业 业 主要部门 冶炼业 经 制瓷业 济 特征
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（五）【课后练习】
学海导航练习
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