发布时间 : 星期二 文章王几何公开课教学设计更新完毕开始阅读cf8d01ebfe4733687f21aa32
《王几何》公开课教学设计
荔景中学 赖秋娆
教学目标：
1、默读课文，概括文章主要内容，感受人物形象。 2、学习从不同角度描写人物形象的方法。
教学重点：
默读课文，概括文章主要内容，感受人物形象。
教学难点：
学习从不同角度描写人物形象的方法。
教学过程：
（一） 导入：请同学们来回忆一下第二单元每课中的老师形象。
（二） 了检查预习情况
预习要求：1.字：标注字形字音。
2.词：查出词义，并在文中划出并标注。
3.句：划出自己欣赏的句子；划出自己不懂得句子；划出在文中有比较
重要结构作用或提示中心的句子。（共至少5句以上，并结合参考书做批注）
（三） 初读人物，小组画图大PK
（四） 再读课文，走近王几何
★ 默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请在阅
读原文后，填写下面表格。 师引导如何概括事件：主语+事件 教师表现 学生反应 王老师挤进门，快速站到讲台上。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 王老师写出自己的大名。 王老师写出并介绍自己的绰号。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 （同学们）大吃一惊，更安静了。 （同学们）弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 （同学们）惊讶。 （同学们）被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 （同学们）哄堂大笑。 （同学们）轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道理。 （同学们）满教室鸦雀无声。
（五） 细读课文，认识王几何
★ 明确：作者从两个角度描写王老师—— 正面：外貌、神态、动作、语言描写；（人物） 比喻、夸张、拟人；（修辞）
侧面：同学们的反映（哄堂大笑、放大半公分、大气不敢出、洗耳恭听、双手发抖、满脸
泪水、喉咙发肿……）
★归纳：读完这篇课文后，你觉得王老师是一个怎样的人？
（五）交流分享，话说老师
你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。（提示：抓住老师的特点，说出老师的与众不同。）
（六）作业布置：
请你写一个曾经教你的老师，运用正面描写和侧面描写结合的写法，写出这个老师的
与众不同。