发布时间 : 星期一 文章2016-2017学年北师版一年级数学下册全册教案设计更新完毕开始阅读cfdb1a304531b90d6c85ec3a87c24028915f85b2
1、圈一圈，数一数。 （“练一练”第1～3题） ①有多少根小棒？ ②有多少个小方块？ ③有多少个鸡蛋？ 学生小组合作完成。
2、数一数，再添多少就都变成一百了？ ①出示“练一练”第4题图。 ②学生小组交流完成。 三、拓展延伸
读一读，说一说。（“练一练”第5题）
1、学生自己读一读。
2、说一说你有什么想法。
板书设计：
数一数 10个十是一百
教后反思：
3、数豆子（100以内数的读写）
教学目标：
1．结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。 2．经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。 3. 初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。
学习目标：
1．结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。 2．经历运用数的知识进行达到交流的过程，进一步发展数感。
教学重点：
引导学生通过比较，估计豆子的数量。
41
教学难点：
数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教 法：
讲授法
学 法：
练习法
教学准备：
豆子
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、活动一：
数出规定数目的豆子，初步体验估数。 （1）创设情境，引入新课。 （给每组发一袋豆子）
今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。
在数豆子的时候，同学之间要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。
（2）数出30粒豆子。 活动规则：
①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？
②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。
③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。
④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆
42
豆子是不是差不多。
（3）教师小评。
刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。
二、活动二：
在师生互动的活动中，进一步体验估数 （1）师生互动。
“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？
你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。
怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子） 这是个办法，还有别的方法吗？。
（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。
教师巡视，学生小组活动。 （3）在计数器上拨数并写数。
请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。
学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。 怎么写这个数呢？ 请你试着写一写。
学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。 教师给予评价。 （4）练习拨数、写数。
我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？
学生汇报：
左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。 写一写“22”。
43
问：计数器上右边起第三位是什么位？ 三、巩固练习
完成课本第26页的“想一想，试一试”。 四、小结
今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？
第二课时 练习课
教学过程：
一、复习导入
说一说上节课你学到了什么？ 三、基础练习
完成课本第27页的“练一练”。
1、做一做，填一填。（“练一练”第1题） 学生独立完成。
2、看图填空。（“练一练”第2题） 3、根据计数器写数。（“练一练”第3题） 学生独立完成，集体订正。
4、想一想，试一试。（“练一练”第4题） 学生在小组内合作完成，集体交流。 四、拓展延伸
找找生活中的100。（“练一练”第5题） 1、小组内说一说。 2、指名学生说一说。
板书设计：
数豆子
22
2个十和2个一 右边起第三位是百位
教后反思：
44