发布时间 : 星期四 文章《我们周围的材料》科学教案更新完毕开始阅读cfe499de5ef7ba0d4a733bad
《我们周围的材料》教学设计
【教学内容】
教科版小学科学三年级上册第三单元《我们周围的材料》第一课时。
【教学目标】 科学概念：
1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法：
1．调查材料在日常生活中的应用。 2．观察和辨认不同的材料。 3．用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 【教学重点】观察和辨认身边不同的材料 【教学难点】用适当的词语描述常见的材料 【教学准备】
1、6种用最常见的材料做成的物品 2、教室里物品组成材料调查表 【课 时】1课时 【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、今天老师带来了一个纸箱，里面有什么东西呢？大家想不想知道里面是什么东西呀？（如果学生回答不想，就说，噢，我听到有孩子说不想呀，好伤老师的心呀） 2、学生回答。
3、嗯，老师现在先不告诉大家里面都装有些什么，我们先来玩个游戏，这个游戏很类似于猜谜语啊，游戏之后大家就会知道纸箱里装有什么东西了啦。现在老师需要一个男生和一个女生上来帮助老师。
4、游戏规则是这样的：现在纸箱里有六件物品，老师用语言描述出这个物品的特征或者用途，台下的同学呢就根据我的描述猜出我描述的物品是什么，大家听
明白规则了吗？（听明白了）总共有六件物品，老师描述件，他们两个每人也负责描述料件。
5、好，现在游戏开始，老师我先来，现在我手上拿的这个东西（玻璃杯：很容易摔碎，平时用来装茶水或开水用的，透明，表面光滑； 衣服：很柔软，可以折叠，每天我们都要穿着它； 汤勺：有一个长柄，吃饭的时候用来大汤水用的； 书：由许多张纸组成，平时上课用；
鞋刷：平时洗鞋子时用来刷鞋子的，有点像牙刷，但比牙刷大； 梳子：平时梳头发用的），是什么东西呢？（学生回答）
6、嗯，对了，那么大家知道他是用什么材料做的呢？（学生回答） 7、是的，很棒，这个水杯是用玻璃做的。 8、好，再来下一个， ……
9、好，现在所有物品大家都猜完猜对啦，大家之所以能既快有准确的猜出我们描述的物品，我想有两个原因：1、大家平时都非常善于观察。2、大家思维都比较活跃，善于思考。
10、大家看一下，金属、塑料、纤维这些材料都是我们日常生活中常用的材料，当然还有其他很多很多的材料比如石料啊，棉啊，陶瓷啊等，而这六种呢只是其中的最常用的六种。（将白板上的六大材料念一遍），这节课呢，老师就和大家一起来了解和学习我们周围的材料
11、通过刚才的游戏，大家已经对我们周围的材料有了初步的了解，现在我们做一个同样很有趣的活动：调查活动。现在大家把课本翻到第46页，翻到46页以后呢就请大家认真看一下46页最下面的表格，这就是一个调查表格，现在，大家看看自己或班里的同学，身上穿的、佩带的或携带的物品中是否有表格中的物品，它们都是由什么材料做成的，然后把它们所使用的材料填写到这个表格中。 12．在大家进行调查之前，我说一下我们应该如何正确的进行调查，首先要认真观察，观察它的形状，结构和组成材料，最后才记录。记录时用铅笔记录，遇到不懂得写的字大家可以用拼音代替，有些物品可能由多种材料组成，所以呢可能使用的材料可以填写多种材料。如果你对表格中的某一件物品的组成材料不是很
确定或者不知道，就用铅笔在右边打个问号，待会做完调查后，可以通过和同学交流或老师讲解来确定它的组成材料并改正，大家都知道怎么做这个调查了吗，还有没有疑问，如果没有，现在就开始调查，我给大家分钟的时间，大家抓紧时间完成，待会做完的同学及举手，我要看一下哪位同学完成得最快而且完成得又好，做得最快的同学我待会将给机会给他来展示它的调查结果。好，开始。 13、好，现在大家都填写完表格了吗？现在我就请最先完成的表格的同学上来给我们分享一下他的调查结果。在他分享他的调查结果的同时，大家要积极思考他的调查结果，如果大家同意他的调查结果那么就说同意，如果不同意他的调查结果就请举手，老师会给机会给你来表达你的不同观点。 （我觉得XX是用XX做的） …
（好，现在这位同学把他的调查结果分享完了，大家觉得他做得好不好呀？老师觉得他做得很好，谢谢，请回到位置上。）
14、通过刚才的分享啊和交流，我们发现，对于同一个物品，大家都有不同的看法和意见，是不是？那么现在我就给大家1分钟的时间，同桌之间相互讨论和交流，把你的表格上打有问号的地方补充完整或者修改。
15、好，时间到，刚才我们做的小调查都只跟我们身上穿的、佩带的或者携带的东西有关，现在呢，老师想把调查的对象范围扩大，扩大到我们周围的材料。刚才老师给每一桌发了一张我们周围的材料调查记录表的表格，现在大家把它拿出来，这一次我们的调查以同桌同学为一组按组进行，而且是以比赛的形式进行，最先完成表格的小组老师讲在他们的记录表上贴上一个红苹果，而且呢优先让他们上来展示他们的调查结果。现在大家来一起认真看这个表格，我来告诉大家怎么填写这个调查表格，待会调查开始以后，各小组，也就是你们同桌之间直接选出一位写字比较快的同学来负责填写表格，首先要把小组成员和填表日期写上，今天是10月18日。把日期和小组成员填写完毕后就可以开始观察啦，观察的对象可以是我们周围的任意物品，比如你的书包，尺子，铅笔，风扇，课桌、窗户、门等，大家把观察的物品名称填在物品名称这一栏，把可能使用的材料填在可能使用的材料这一栏，不懂的字可以用拼音代替，有疑问或者不确定的地方就用问号标注，大家都明白要求了吗？现在给大家5分钟的时间进行调查。好，开始。
以同桌为一组，相互交流和讨论。填完的小组请举手示意。老师看到以后就可以把手放下了。
16、好，时间到，请大家把笔放下，没有写完的小组可以课后补上，在请同学上来分享他的调查结果之前，我首先要表扬我们班的全班同学，为什么呢，因为我们每一个同学都很积极的参与到调查活动来，讨论和交流都很活跃，值得老师表扬。
17、好，现在请获得第一名标牌的小组上来，把你的调查结果与全班同学分享和交流一下。还是像之前一样，同意他们观点的就说同意，不同意他们观点的就请举手，老师会给你们表达自己的观点的机会。
嗯，你们做得很好，谢谢你们，请回到位置上，下面请获得第二名标牌的小组上来，把你们的调查结果也与全班同学分享一下，但是第一组已经调查过的物品呢就不用重复分享了，只需要把第一组没调查过的物品所使用的材料说出来就行。 …
18、好了，现在三个小组的成员都把自己的调查结果跟大家一起分享了，我们发现，我们发现在分享的过程中，我们有好多同学都有自己不同的意见对不对，现在我再给大家一分钟的时间，大家同桌之间再交流一下，同时把需要修改的地方修改一下。
19、好，都改完了。刚才我们做了两个小调查，一个调查的是我们身上所穿的、佩带的、携带的物品由什么材料构成，另一个调查调查的是我们周围的材料，那么，谁能告诉我，通过这两个调查，我们学到了什么，我们知道了什么？ （1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。拉链可以由塑料或金属做成）
20、其实，我们周围存在许许多多平凡而又神奇的材料，比如…
可见，在神奇的材料世界里，还有许多知识等待着我们去探究，如果大家想了解这些神奇的材料，可以通过查阅资料或者上网查找的方式来了解，在今后的课程中我们也将继续对我们周围的材料进行学习。
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