发布时间 : 星期六 文章2019年苏教版四年级下册数学第5单元更新完毕开始阅读d023a544d4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd13d
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谈话：根据题目中的条件和问题画示意图，也是一种常用的解决问题的策略。（板书：画图）那么，你能画出这道题的示意图吗？自己先试一试。 学生尝试画图，教师给予必要的指导（提醒：只要画出草图）。 反馈：你是怎样画图整理题目中的已知条件和所求问题的？ 有选择地展示学生画出的示意图，并让学生说一说是怎样想的，怎样画的。（先画一个长方形表示原来的花圃，再分别画出增加的长和增加的面积，然后在图上简要地标出已知条件和问题） 提问：你觉得自己的示意图画得怎么样？需要修改吗？请需要修改的同学将自己画的图改一改。 引导：从图中我们可以看出，长方形的长增加3米后，什么变化了？什么没有变？（长方形的面积增加了18平方米，宽没有变） 3. 自主解答。 谈话：现在你能根据示意图说一说怎样求原来花圃的面积吗？ 反馈：要求原来花圃的面积，先要求什么？（要先求出原来长方形花圃的宽） 谈话：怎样列式解答呢？请同学们试一试。 学生独立列式解答，教师巡视，并指名板演。 交流：你是怎样解答这道题的？（让板演的学生具体地说一说解题时是怎样想的，突出要求原来花圃的面积，先要求出花圃的宽） 提问：他说得怎么样，你有什么补充吗？ 4. 总结质疑。 提问：我们今天是用怎样的策略解决实际问题的？用画示意图的方法解决问题有什么好处？还有什么疑问吗？ 5. 教学“试一试”。 出示“试一试”题目的文字部分，让学生自由地读一读题目。 提问：你打算用怎样的策略来解决这个问题？为什么？ 52
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要求：先根据题目的条件和问题，画出示意图，并列式解答。完成后，再把自己的解题过程和小组里的同学交流。 学生活动后，指名展示所画的示意图，并说一说自己解题的过程。 学生中可能会出现下面两种不同的解题方法： 方法一： 150 ÷ 5 × （ 20 - 5 ） = 30 × 15 = 450 （平方米） 方法二： 150 ÷ 5 × 20 - 150 = 30 × 20 - 150 = 600 – 150 = 450（平方米） 提问：这两种方法分别是怎样想的？在解题的过程中都要先算出什么？ 三、 应用拓展 1. 完成“想想做做”第1题。 让学生自由地读一读题目，理解“长增加6米，或者宽增加4米，面积都比原来增加48平方米”的意思。 提问：怎样用示意图来表示题目中的条件和问题呢？ 谈话：请同学们先在书上第90页的图上画一画，再列式解答。 交流：你是怎样画图的？又是怎样解答的？ 指名说一说画图和解题的过程。 2. 完成“想想做做”第2题。 要求：请同学们独立画图或列表，再解答。如果有困难，可以和同桌讨论。 学生活动，教师参与学生的活动，并引导学生用不同的策略整理题目中的条件和问题。 反馈：你是怎样整理题目中的条件和问题的？（学生可能用画图的方法整理信息，也可能用列表的方法整理信息） 53
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比较：同一道题，有的同学是用画图的方法解决的，有的同学是用列表的方法解决的。这两种解决问题的方法各有什么优点？ 小结：解决问题的策略有很多，同一个问题，可以用不同的策略解决，这就要求我们在解题时灵活地选择和应用。 四、 总结反思 提问：今天这节课，我们主要学习了用什么策略来解决问题？对于解决问题的策略，你又有哪些新的认识与体会？ 教学反思：
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第3课时 解决问题的策略练习 备课时间：2019年3月25日 主备人：陈鹏 上课时间： 教学内容：教科书第52——54页练习八第9——16题。 教学目标：1.使学生进一步了解画图的策略，能根据实际问题画线段图或示意图表示题意，并练习直观图分析数量关系、确定解题方法，正确解答实际问题。 2.使学生在利用线段图或示意图分析数量关系、解答实际问题的过程中，能有条理地说明解题思路，了解数量之间的联系，体会解题方法的多样，加强策略意识，发展集合直观，培养分析、推理等思维能力。 3.使学生进一步体会画图策略的作用，感受数学方法的价值；在解决实际问题过程中获得成功的体验，相信自己能学好数学，提高学好数学的自信心。 教学重点：掌握画图分析数量关系的策略 教学难点：理解分析方法和条件之间的联系 课前准备：课件 课时安排：1课时 教 学 过 程 一、练习引新 1.计算练习 出示练习八第9题，要求学生说说媒体的运算顺序。 薛恒按题组计算，指名两人板演 检查：每组两题是怎样计算的？ 比较：每组两题的得数有什么关系？你能观察一下每组两道算式的特点，想想有什么发现吗？ 2.激活策略 出示：鸡和鸭一共45只，鸡比鸭多13只。鸡和鸭各有多少只？ 引导：能画线段图表示题意，分析数量关系吗？请你先画出线段图，再和同桌一起说说这道题可以怎样想。 学生画图、分析、指名画图；教师巡视、指导。 交流：这里怎样用线段图表示题意？看图可以怎样分析数量关系？ 二、策略运用 （一）画线段图分析数量关系 1.做练习八第10题 让学生读题，说明条件和问题 提问：题里两条线段表示的分别是什么？ 让学生在线段图上表示出条件，同桌讨论可以怎样解答，再 二次备课 55