发布时间 : 星期四 文章仁爱版八年级英语上册Unit3_Topic1教案更新完毕开始阅读d03045a95fbfc77da369b148
2. 请2~3名学生介绍自己过去和现在的兴趣和爱好。通过介绍，寻找有共同兴趣的朋友。 3. 师生对话，引出used to do sth. 的疑问形式。导入新课。
继续问一名不是步行上学的学生，引出used to do sth.的特殊疑问句。板书并适当讲解，要求学生掌握。 导入1a。
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:11分钟)
继续引导学生操练句型used to do sth.，呈现1a内容，然后通过听、说、读等形式巩固目标语言，训练学生听、说、读等语言技能。
1. 师生对话，引出并学习1a中部分生词。若学生回答Yes，继续下面的问题。 板书并要求学生掌握。Pond nobody 若学生回答No，引出下面的问题。 板书并要求学生掌握。—What did you use to … ? —I used to … 引导学生问老师的爱好。
2. 学生听1a录音，回答设置在小黑板上的问题。 (核对答案。) 3. 学生自读1a，了解对话大意，根据语境加深对文中生词的理解。 4. 学生听1a录音跟读，注意语音、语调并标出关键词。 5. 学生两人一组进行对话，练习1a。
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:7分钟)
通过对话和表演让学生在语境中进行交流，培养学生运用语言的能力。 1. 用多媒体出示关键词，让学生根据关键词表演1a。
2. 学生两人一组，用小黑板上的词或词组进行替换练习。练习used to的一般疑问句和特殊疑问句。
3. 学生两人一组，用What hobbies did you use to have?/I used to …/What hobbies do you have now?等句型和1b中的词组练习对话，邀请两组学生上台表演。完成1b。
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟)
通过2，3a和3b的学习，使学生对业余爱好有了较全面的了解，鼓励学生拓展自己良好的业余爱好。 1. 教师出示2中的挂图或类似图片中内容的课件，让学生用used to do sth.句型造句，完成2中的内容。 (核对答案。)2. 师生对话，引出3a内容并学习文中生词及目标语言。(板书，让学生理解chat和net。) 3. 让学生读3a，根据上下文，猜词义，教师可给予帮助。(板书并要求学生掌握daily；了解relaxing。) 4. 让学生听3a录音并跟读，标出关键词。
5. 让学生再读3a并结对问答练习3b，根据自己实际情况来讨论爱好。 6. 学生可根据关键词复述3a，也可根据3b进行个人情况描述。
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:7分钟)
把本课所学重点内容运用于实际，培养学生综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。 1. 两人一组，用used to do sth.的疑问句编对话。教师选出较好的小组到前面表演，并给予奖励。 2. 让学生听4录音，用趣味说唱的活动激发学生学习英语的兴趣。 3. Homework:
让学生用used to do sth.造句，句式不要重复，要有肯定句、否定句及各种疑问句。 板书设计：
What hobbies did you use to have? Section C in the summer vacation in the summer holidays used to do sth. didn’t use to do sth. = Did you use to …? —What hobbies did you use to have? —I used to listen to pop music.
Section D
The main activities are 1a and 4. 本课重点活动是1a和4. Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some new words: whether, lazy, ugly, stupid
2. Learn a useful sentence: He doesn’t mind whether they are good or not.
3. Review the pattern of used to do sth. 4. Review how to express likes and dislikes:
(1) He enjoys eating fruit and vegetables. (2) Pink likes walking, too. (3) I hate/don’t like/don’t enjoy it. Ⅱ. Teaching aids 教具
单词卡片/图片/挂图/录音机/幻灯片/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)
通过说唱和师生对话，导入新课，营造出一种轻松的学习氛围，有利于激发学生学习英语的兴趣。 1. 全班一起说唱58页的4，激发学生学习英语的兴趣。 2. 用单词卡片，以竞赛的形式复习本话题出现的重点词汇。 (1) 全班回答。
教师手举卡片，学生根据汉语说出英语，并以最快的速度拼出单词。 教师举着“收集，搜集”的单词卡片。Ss: Collect, C-O-L-L-E-C-T. (2) 小组轮流回答。
全班分四组，方法同上。超过3秒答不上来的小组，可由下一组同学拼读。 (3) 小组抢答。方法同上，哪组答得又快又准确，哪组获胜。 3. 师生对话，复习兴趣和爱好的表达。
要求学生用自己的话转述前一名同学的兴趣、爱好，然后再说出自己的业余爱好。注意尽量不要重复使用表示喜好的词或短语。
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:14分钟)
通过师生谈话呈现生词及重点句型，并在语篇和对话中巩固目标语言，培养学生听、说、读等语言技能。 1. 师生共同讨论有关宠物的话题，学习生词。利用反义词教学生词。 板书并要求学生掌握stupid；了解unfriendly。 2出示1a挂图。 板书，教师适当讲解并要求学生掌握。 (过渡到下一步。)
3. 学生读1a，猜出部分所缺单词，了解文章大意。
4. 播放1a录音，让学生填入所缺单词。再播放1a录音，然后师生共同核对答案。 5. 听1a录音跟读，标出关键词。
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:12分钟)
围绕宠物话题，让学生通过阅读短文学习语言知识，并用所获得的信息进行交流。 1. 用幻灯片出示关键词，让学生根据关键词复述1a。(复述精彩的给予鼓励。) 2. 让学生再读1a，然后根据原文判断小黑板上所呈现问题的正误。 (核对答案。) (①F ②F ③F ④F ⑤T)
3. 师生对话导入1b。(教师出示小猪储蓄罐或猪八戒的图片，引出1b中出现的新单词。)
(板书，用英语解释ugly含义，要求学生掌握。) not beautiful = ugly T: And some students think it’s lazy.(板书并要求学生掌握。) 4. 让学生用1b的内容进行分组讨论，完成1b。 两分钟后挑几组汇报讨论结果。教师给予点评。
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:7分钟)
通过3a和3b的练习，巩固本话题所学语言点，并以短文写作来总结本话题。
1. 四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个Section的重点句型与词组，最后四人将结果合并在一起，向全班汇报。 (2分钟后) (汇报完后，教师将学生的汇报与3a、3b的内容进行对照。) 2. 教师播放3a, 3b录音，学生跟读，然后全班齐声朗读。 3. 听写3a，3b的内容。
4. 让学生根据2中的问题，以My Hobbies为题，写一篇短文，完成2。
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:4分钟)
通过用本话题知识点向周围人做调查，并报告结果，培养学生综合运用语言的能力和交际能力。 1. 调查周围同学，了解他们过去和现在的业余爱好及原因。 2.根据调查结果写一篇报告 (教师给予点评。) 3. Homework:
(1)调查身边一名老师过去和现在的业余爱好及原因。根据结果写一篇报告。 (2)收集音乐方面的知识，为下个话题的学习做准备。 板书设计：
What hobbies did you use to have? Section D take a bath
He doesn’t mind whether they are good or not. whether … or not