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广东省县域（市、区）教育现代化指标体系
一级指标 二级指标 主 要 观测点 评 价 标 准 备 注 1． A、教教育育思现想代和化战保略障 规划 （1） 教育 思想 教育思想观念先进、科学，素质教育观牢固确立；对教育在经济社会发展中的基础性、先导性、全局性地位和作用的认识深刻，经济社会发展规划优先安排教育发展；教育发展思路明确，质量意识强 提供县域经济社会发展规划、教育发展规划（主要包括：县域教育事业发展规划、学校改革与发展规划等）。 自评说明：
我区始终认为实现教育现代化是实现区域社会现代化的坚实基础，始终把教育视为“先于经济的经济”，坚持教育发展的“四个优先”的地位，在社会经济发展规划中，以提高全民素质为目标，确立了南山教育高起点规划、高标准建设、高效能管理、高速度发展的指导思想，对接国际先进教育理论，学习国内先进教育经验，实现南山教育的结构优化，增强教育现代化实力。
我区始终以“教育第一”意识统领教育改革与发展全过程，先后提出了“抢占课程改革、教育信息化、国际性人才培养三个制高点”，“以国际化引领品牌化、特色化、集团化，实现教育公平、教育质效、教育服务三大跨越”的发展思路与目标，积极参与了全国范围的素质教育大讨论，率先开展了课程改革和公民养成教育等重大实验，全面启动了以国际视野建设区域质量标准的“南山探索”。
二级指标 1.教育思想和战略规划 自评等级 A
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广东省县域（市、区）教育现代化指标体系
二级指标 1.A、教教育育思现想代和化战保略障 规划 一级指标 主 要 观测点 评 价 标 准 备 注 （2） 战略 规划 以科学发展观为指导，制订了科学、系统的教育发展战略，教育发展战略的实施保障有力、效果明显；教育规划意识强，规划科学并得到切实落实，能有力地促进现代国民教育体系不断完善、现代终身教育体系基本形成，学习型组织、社区、村镇的建设成效明显。 提供县域经济社会发展规划、教育发展规划（主要包括：县域教育事业发展规划、学校改革与发展规划等）。 自评说明：
南山区政府努力实践科学发展观，制定了《深圳市南山区国民经济和社会发展第十一个五年发展规划纲要》，把教育纳入全区社会经济发展的整体规划之中。区教育局依据“纲要”制定了《深圳市南山区“十一·五”教育发展规划》。区委区政府和各部门坚持依法行政，保证教育方针的全面贯彻执行，在保持教育经费“三个增长”的基础上，持续加大教育投入。在1997年率先参与广东省县（市、区）普教综合水平督导评估试点工作的基础上，不断强化教育的发展，加大创建教育强区的力度，于2002年2月成为广东省首个教育强区。在规划战略的引领下，扎实推进了南山教育现代化的进程。
每个“五年计划”期间我区都根据国家大政方针和南山社会经济发展规划，制定科学系统的教育发展规划，有力地促进了以素质教育为基础的现代国民教育体系的建立和完善。出台了《南山区终身教育发展纲要（试行）》等文件，成立了南山区社区学院，各街道办均成立社区教育中心，这些措施大力促进了终身教育体系的完善和学习型社区的建设。
二级指标 1.教育思想和战略规划 自评等级 A
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广东省县域（市、区）教育现代化指标体系
一级指标 二级指标 主 要 观测点 评 价 标 准 备 注 A、教育现代化保障 2.人才资源★ （3） 师资 队伍 95%的学校师生比达到《广东省中小学教职员编制标准实施办法》、《广东省中等职业技术学校机构编制标准暂行规定》的要求。 教师占学校教职工总数的比例，普通高中不低于90%、初中不低于90%、小学不低于95%；中等职业学校教师、教辅人员与学校教职工的比例不低于85%，双师型专业教师占专业教师的比例60%以上；有特殊教育学生的学校配备从事特殊教育教学、康复等工作的专任教师，所有学校都配齐从事卫生健康教育、心理健康教育、图书资料、实验室等方面工作的教辅人员。 小学和初中专任教师大专及以上学历的比例分别达到90%、100%，初中本科率达60%以上，普通高中和中等职业学校教师本科及以上学历的比例达到95%以上，其中硕士（或具有硕士同等学力，包括硕士研究生课程班）比例达到18%以上。 “名师培养工程”的实施卓有成效，培养了一定数量在国内、省内具有较大影响的“名校长”、“名教师”。所有学校都建立了校本培训制度，执行有力。 (1)提供县（市、区）及各学校师资队伍情况统计详表； (2)提供县（市、区）师资培养文件、各学校的校本培训工作计划。 自评说明： 100%的学校师生比达到《广东省中小学教职员编制标准实施办法》、《广东省中等职业技术学校机构编制标准暂行规定》的要求。
教师占学校教职工总数的比例，普通高中92%、初中93%、小学95%；中等职业学校教师、教辅人员与学校教职工的比例为92%，双师型专业教师占专业教师的比例60%以上；我区成立深圳市元平特殊教育学校南山分校，配备了从事特殊教育教学、康复等工作的专任教师；全区所有学校都配齐从事卫生健康教育、心理健康教育、图书资料、实验室等方面工作的教辅人员。
小学和初中专任教师大专及以上学历的比例分别达到98%、99%，初中本科率94%，普通高中和中等职业学校教师本科及以上学历的比例为95.48%，其中硕士（或具有硕士同等学力，包括硕士研究生课程班）比例为12.5%。
我区“名师培养工程”的实施卓有成效，培养了省级名校长2人，市级以上、省级学科带头人208人。所有学校都建立了校本培训制度，进行了大量的校本培训实践探索，开展了各具特色和富有成效的校本培训工作，促进了全区教师的专业化发展，保障了教育教学质量稳步提高。
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二级指标 2.人才资源 自评等级 A
广东省县域（市、区）教育现代化指标体系
一级指标 A、教育现代化保障 二级指标 主 要 观测点 评 价 标 准 备 注 2.人（4） 才学校管理资队伍 源★ 校长素质高，办学理念先进，改革意识和决策能力强。 学校管理队伍年龄结构、学历结构、学科结构、知识结构合理，整体素质高，分工合作 协调好，政策水平高。法治意识和能力强，政策理解和执行力强，为学生、教师和教学的服务意识强。能正确把握、规划学校发展方向并善于拓展学校发展机遇。 自评说明：
我区每年坚持暑期校长培训，举办校长沙龙，派遣校长海外培训，提高了校长的整体素质，通过课程改革与品牌（特色）学校创建的教育实践，打造了一支办学理念先进、改革意识和决策能力强的校长队伍。
我区校领导141人，平均年龄46岁，40岁以下校领导18人，占总人数的13%，50岁以上校领导46人，占总人数的33%，40-50岁之间的校领导79人，占总人数的56.83%，；全区校长本科率98.3%,硕士率7%，博士3人。学校管理队伍年富力强、结构合理、分工协作好，政策理解和执行力强，依法治教，坚持制度管人，情感留人，文化育人，贴心为教师、学生服务，形成了优良的学校管理文化。
全区各学校均按照现代化学校制度要求，制订或修订了章程和发展规划，部分中小学和幼儿园试行了“学校发展白皮书制度”；积极参与国家重点课题“现代学校制度”研究，初步建立了科学、民主、人本、高效、开放的现代学校制度，形成了一批在全省乃至全国有影响力的教育品牌。
二级指标 2.人才资源 自评等级 A
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