发布时间 : 星期三 文章2019-2020学年七年级语文下册 11《邓稼先》学案(1)(新版)新人教版.doc更新完毕开始阅读d0b5b07505a1b0717fd5360cba1aa81144318fb4
不同处： 五．中考题（8分）
（见《点拨》七下P121第四题的“1”） 2．（2006，天津，2分）下面句中加点词语“沙漠是最顽强的自然敌人之一”中的“自然”含义相同的一项是
A．对孩子来说，一年中最高兴的时节，自然最数除夕了。 B．绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
C．园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
D．死海海水的密度大于人体的密度，人一到海里就会自然飘起来。 六．探究性学习（5分）
温家宝总理在2005年国家科技奖励大会上强调，当今世界，科学技术是综合国力竞争的决定因素，自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨，我们要引进和学习世界上先进的科技成果，但更重要的是要立足自主创新，真正的核心技术是买不来的。请你结合“两弹一星”制造背景，谈一谈对“自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨”的认识。（5分） 七．综合性学习（7分）
本文的形式是“散”的，但主题是集中的。请探究并回答如下问题： 1．为什么说文章的形式是“散”的？（2分） 2．文章集中表达了一个怎样的主题？（2分） 3．全文的六个部分之间有什么联系？（3分） 八．写作练习（30分）
在生活中，你一定遇到过使你感动的人，他们或是名人，或是普通人，但他们的精神使你难忘、感动。请以“感动”为话题写一篇作文，题目自拟，不少于500字。
第十一课 邓稼先
Ⅴ． 一．1．A 点拨：B项“鲜”应读xiǎn；C项 “燕”应读yān ； D 项“泊”应读pō
2．C 点拨：A 项应为“锋芒毕露”；B 项应为“家喻户晓”；D 项应为“死而后已” 3．D 点拨：A 项“鲜”应释为“少”；B项“喻”应释为“明白、知晓”；C 项“截”应释为“割断”。
4．B 点拨：注意前后分句之间的内在关系。
5．C 点拨：掌握标点符号的用法，结合句子分析即可。 6．（1）引用（2）排比
7．核武器 原子弹 氢弹 杨振宇 物理学家 诺贝尔
二．1．提示：①传统眼光② 历史眼光③全球视野 点拨：参看“写作特点1”
2．提示：有时句式十分整齐，有时长句和短句交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一种气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便与表达较复杂严密的意思；短句显得活泼、节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。 点拨：参看“写作特点3”
三．1． 荒凉凄惨 说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣 点拨：体会诗歌中的环境描写和氛围渲染。
2．有失去战友的悲痛之情，有肩负振兴民族的使命感和完成烈士遗志的决心。 点拨：密切联系上下文所表达的意思来进行揣测。
3．理论的正确与否是靠实践去检验；在核武器试验时检验理论，危险巨大。
4．身先士卒，不怕牺牲，甘为科学事业献身的精神。
四．1．孔繁森是一个崇高、忠诚、无私的共产党员干部形象 。
2．用岁月的改变，时间的变迁来侧面烘托和强调孔繁森精神的永存，表明孔繁森不会被人忘记的。 点拨：联系具体语境，揣摩这种反衬方法的作用。
3．可看出他清正廉洁，大公无私；为民着想，忠于职守，目光远大的品行。 4．两文都用简明的语言列举大量事实来充分表现人物品质。《邓稼先》侧重于正面介绍，而选文则侧重于侧面描写，抒情的成分多。 点拨：要注意比较阅读，分析其异同点，这是提高阅读能力的好方法。 五．1．（1）示例（依次填入）：山（草）色入帘青 往来少亲人 无权威之指津 戈壁蘑菇云
点拨：要结合上句的内容，填写相关或相近的内容。
（2）示例：a． 薪火相传 话稼先 b． 学稼先，传好精神接力棒。 点拨：主题的名称实质上就是题干中的两点内容的概括。
2．B 点拨：题干中“自然”的含义是自然界的意思，与它含义相同的是B项。A项的“自然”是副词，表示理所当然，C、D两项的“自然”表示自由发展，不经人力干预。
六． 答案不唯一。点拨：可从自主创新的重要性、迫切性来谈；可从“两弹一星”到立足国际舞台成为有影响力的大国来谈，等等，言之成理即可。
七．1．它没有系统介绍邓稼先的事迹稳中还插入了古文、诗歌、电报等内容。
2．中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
3．第一部分是全文的“引子”，第二部分简介邓稼先生平经历和贡献，第三部分的补充和扩展，用对比方式突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分邓稼先贡献之大，也是第二部分的拓展。第五部分重点写邓稼先的才能、意志、信念等崇高品格，是第二部分的具体化。第六部分是全文的总结。