发布时间 : 星期二 文章北师大版小学语文三年级下册教案全册-150页精选文档更新完毕开始阅读d0d293b74493daef5ef7ba0d4a7302768e996fed
指名读。
2、注意字的读音。 四、交流
1、感情朗读,体会感悟。
2、指名读文,思考:这篇课文讲了一件什么事? 小组合作学习,在小组中解决自学时遇到的困难。 水缸 空隙 撒落 甚至 即使 一副 搏斗 猛烈 小卵 追逐 钳子 青苔 “苔”读 “卵”读
3、学习1、2自然段 自读,读懂了什么? 板书设计:
小虾
样子:通体透明—才长大 灰黑色、积泥---老的
喜爱 吃东西:先……然后……接着……又 有趣
脾气:立即 不停地 产卵 教学反思:
第二课时
教学目标:
1、学会本课生字、新词。理解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文,能抓重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的,积累词汇。
3、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜
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爱之情。
教学重点:了解小虾的样子及吃东西时,生气时的样子。 教学难点:学习作者观察小虾的方法。 教学准备:教学课件。 教学过程:
一、交流,学习第3、4自然段
1.仔细品读第3段,想一想这一段是围绕哪句话来写的?
学生
自读这两个然段,思考:这两段所描写的生活习性在中哪儿?(小组讨论)
生轻声读,这一怎样围绕这一句话一句一句写具体的?先画重点词句,做批注,再小组讨论。 二、课堂反馈。
学生很容易依据上节课的方法,找出“有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴缸壁上休息”。写出了小虾吃饱后的三种不同情况。 学习第4自然段。
轻声读,同时思考:这一段是围绕哪句话写的?写出了小虾什么特点?
诵读时,要读出小虾凶猛。
读3、4自然段,体会作者对小虾的喜爱。 向大家介绍,尽量用上文中的好词佳句。 学习第5、6自然段 三、诵读
1.指名读。互评,自评 抓住重点,理解句意。
2.生抓重点句:小虾吃东西的时候非常小心,总是先用钳子轻轻碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下,又后退,直到觉得没有危险了,才用两个钳子捧着食物吃起来。
3.默读第二遍,把能表现出小虾脾气不好的神态找出来。 自读第5、6自然段。你知道了什么?经过我对小虾缌照顾并发现小
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虾变多了。
4.齐读这两段,读中体会新出生的小虾时的惊喜,读出我的喜欢之情。
5.自读全文,突出语气的变化。 板书设计:
小 虾
样子:通体透明—才长大 灰黑色、积泥---老的
喜爱 吃东西:先……然后……接着……又
有趣
脾气:立即 不停地
产卵时
教学反思:
松 鼠
教材分析:这是一篇介绍动物的说明文,通过对小动物的了解,增进对小动物的喜爱之情。 教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解松鼠的一些知识,激发学
生对小动物的喜爱之情
2、学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词
3、了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情,产生观察动物的兴趣
教学重点:通过学习课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情。
教学难点:能清楚地把握课文脉络,并掌握概括式的写作特点 教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
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1、初读课文,了解大意 2、理清文章脉络,划分段落 3、学会本课的生字,新词
教学重点:学会本课的12个字,会写8个字,学习多音字“爪” 教学难点:理清文章脉络,划分段落,概括段落和课文内容
教学准备:搜集有关松鼠的图片和材料,生字,新词卡片或识字 课件 教学过程:
一、出示图片,激趣导入(出示松鼠图片)
导入:你们认识这种小动物吗?对,这就是松鼠。通过课前你搜集 的资料,谁向大家介绍一下关于松鼠的知识?(学生充分介绍) 板书:松鼠
过渡:我们一起走进课文,看看课文向我们介绍了松鼠的哪些特性 二、初读课文,整体感知 1、提出初读课文的要求
(1)借助拼音或查字典的方法认读生字,自己小声读课文 (2)用自己喜欢的符号标画生字 (3)标画自然段
2、按要求进行初读(老师巡回指导) 3、检查读书情况
(1)出示生字卡片认读。(课件) (2)出示带有生字的词语
毛孔 格外 躲藏 撘窝 刮风 压力 鸡蛋 扒开 玲珑 爪子 ①指名读,正音 ②快速抢答读
(3)分段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误
(4)读完课文后,你能用一个词概括一下这是什么样的松鼠吗? 板书:( )的松鼠(美丽 动作敏捷 机灵)
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