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提高英语课堂教学有效性方法浅谈
作者:严霜
来源:《中学课程辅导·教师通讯》2012年第06期
提高课堂教学的有效性,离不开教师和学生两个层面的努力。学生是课堂教学的主体,要提高课堂效率,学生课前的充分准备、课上的积极思维、课后的复习巩固都很重要。但教师作为课堂教学的组织者,在课堂上也起着重要的主导作用。而教师在课上要组织、引导得好,课前的充分准备尤其重要,特别是备课的准备。备课是上好一节课的关键和前提,是提高课堂有效性的最重要方面。当然,学校中影响和制约教学工作的因素很多,备课组作为学校最基本的组合体,建设和经营好每个备课组能对教学成功起着促进作用,为学校工作正常有序的开展起着一定的推动作用,我想结合我们组内一些做法,谈谈我个人的看法。 一、认真组织集体备课,团结合作,实现资源共享,优化教学
备好课是上好课的关键和前提。坚持集体备课,抓好教学内容的研究工作,研究探讨和解决教学过程中的问题,有利于大大提高“课堂教学的有效性”。我们老师要利用集体备课,认真研究教材、教法,备重点、难点和教学策略,互相协作,对教辅材料进行重组与整合,编制符合学生实际的学案、教案、练习和课件等,出好测试题,分工合作,充分发挥备课组的力量,做到统一进度,统一教学要求,统一练习,统一测试,共享教学资源。 二、抓好备课组的环境营造,让备课组成为教师专业发展的平台
备课组的环境营造对于备课组的建设来说很重要。“组”,对外需要的是竞争,对内更需要协作;“组”,必须包容个性的差异,更需要求同才能发展,否则是一盘散沙;“组”,必须具有宽容和谅解,但也要有敢较劲认真的执着;“组”,还需要有引领与跟进;总之,组的建设最需要的是能够营造一个宽松的环境,而不应该让“组”成为每一个成员的羁绊,在组的种种约束下牺牲掉愉快地工作、愉快地生活的权利。
备课组在对备课、上课,作业、辅导等教学环节提出基本要求的同时,要努力营造一个和谐轻松的氛围,这样教师才能彰显个性。组内各位老师在教育过程中有很大的自主性,不受拘束、不盲目跟从他人,充分地在工作中发挥自己的主见,做出自己的决定。在新课程标准的引导下,教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等。在这种自由的备课气氛和宽松的教学环境下,教师的才华得以施展,学生的素质得到全面提高。同时,我们还把各个时期的教学心得,每周都进行互相交流学习。实践证明,包括组长在内所有被“磨”的教师通过在活动中不断整合资源、博采众长而快速地成长起来,教师个体专业素养借助于“群体”的力量也不断得到提升。
三、有效备课的实施中应该注意的问题