发布时间 : 星期二 文章2014最新人教版二年级下册数学第三单元备课更新完毕开始阅读d1e52a336e85ec3a87c24028915f804d2a168742
练习：动手完成p30做一做。 二、用平移的知识尝试解决生活中的问题 1、通过今天这节课，你有什么收获？ 2、出示平移在生活中的应用的画面。3、人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西， 来方我们的生活吗 教学反思：第三课时 旋转 教学目标： 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力 3、培养学生的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学过程： 一、体会感受 1、观察电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么呢？ 判断：哪些物体的运动属于旋转。 二、感受旋转的方向。 1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转 动叫逆时针旋转。 三、动手做一做 1、完成31页做一做。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、按照指示按照不同方向转动。 四、展示旋转美，创造旋转美 1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？ 2、用旋转创造出美丽的图案。 全课总结 教学反思： 第四课时 课题：剪一剪 教学内容： 课本31、32页例4及相关练习 学习目标：1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，结合剪出的图形加深对图形 的平移和旋转的认识。2、培养学生的动手实践能力、审美能力和创新能力；在探索规律中培养学生初 步的的形象思维能力和逻辑思维能力；3、通过实践活动让学生体验探索的乐趣，成功的喜悦，感受学数学用数学的乐 趣。 教学重点、难点：重点：通过学生自己动手剪一剪，感受图形的平移和旋转。在探索规律中感受学 数学 难点：运用数学知识找到折纸的技巧。 用数学的乐趣。 教师准备：剪纸样品 学生准备：彩纸、剪刀等 教学过程： 一、欣赏作品，激发兴趣 1、展示：中国民间剪纸艺术作品（出示31页生活中的数学） 介绍：剪纸是中国传统的民间艺术之一，被喻为“民间艺术之花。” 2、师：看了这些剪纸艺术作品，你想说什么？有什么感想？ 3、揭示课题：其实剪纸里还藏着许多与数学知识有关的小秘密呢！你想知道吗？ 二、探究四个并排排列的小人的剪法1、猜一猜：教师出示一张折好并画好半个小人的纸，请学生猜一猜，如果沿着 画线把它剪下来打开会是什么呢？ 展示单一对称小纸人的剪法： 提问：我们给这个可爱的小人取个名吧（豆豆），它是我们学过的什么图形呢？ 2、想一想观察：豆豆非常调皮，一眨眼功夫就变成了这个样子。这四个豆豆有什么样的特 点呢？ （引导学生观察出是一模一样的四个豆豆，而且是手拉手连起来，并排排列的。） 3、试一试 小组讨论：怎样才能很快地剪出这样四个连续的豆豆呢？ ①折师：剪一个豆豆，我们是把纸对折，也就是把长方形平均分成几份（2份）？那 么要剪出四个并排排列的豆豆，应该把长方形平均分成几份呢？（8份）那要怎样 折才能把长方形平均分成8份呢？ ②画、剪 探讨画法：画在哪个方向？靠纸边画？还是折边画？怎么画？ 4、议一议学生展示作品，教师收集各种典型问题的作品，先让学生在组内评一评，并找找 原因： 问题作品一： 问题作品二： 错误辨析：谁发现这些作品的问题出现在哪里？有什么改进的方法？ 小结：我们把长方形纸对折3次，就是把它平均分成8份，以最后一次折痕为对称轴，沿着对称轴方向画半个小人，小人的胳膊一直延伸到纸的边沿，再沿着画 线剪开并展开，就得到了四个豆豆。 三、四个小人围成一圈的剪法： 1、情景引出： 豆豆很喜欢跳舞，瞧，它们手拉手正在欢快地舞蹈呢！ （展示四个围成一圈的小人） 比较：这些豆豆和刚才剪出的豆豆有什么相同和不同之处呢？ 师：刚才的豆豆是用长方形纸剪出来的，现在该用什么形状的纸呢？(正方形) 2、探究折法 小组讨论：怎样折才能把四个豆豆围成一圈呢？a请小朋友仔细观察，你能发现这个图形中的4个豆豆之间的位置变化有什么特 点？ b要剪出4个围成一圈的豆豆，我们要把正方形平均分成几份？ 那么以正方形的中心为标准，把它平均分成8份，怎么折？对折几次？ 动画演示折的过程：